2013教师资格《小学教育心理学》临考冲刺上机套题.docVIP

一、单选题(在每小题的?4个备选答?案中，选出1个正?确答案，错选、多选或不选?均不得分。每小题1分?，共30分) 1．儿童在3岁?以后，自我意识的?发展进入了?（　）阶段。?A．生理自我?B．社会自我?C．心理自我?D．虚拟自我?2．根据强化的?目的和性质?，强化可分为?（　）。?A．积极强化与?消极强化?B．正强化和负?强化?C．自然强化物?和人为近似?强化物?D．强化和惩罚??3．成为以后各?个时期发展?的基础，尤其是青年?时期发展同?一性的基础?，也是形成健?康的个性品?质的基础的?是（　）。?A．基本的信任?感?B．自主感?C．主动感?D．勤奋感?4．下列各项中?，不属于心智?技能的是（　）。?A．阅读?B．吹拉弹唱?C．运算?D．记忆?5．阿特金森认?为个体成就?动机可以分?成两类，一类是力求?成功的动机?，另一类是的?动机。?A．追求利益?B．追求刺激?C．避免困难?D．避免失败?6．汉语拼音的?学习对英语?音标的学习?的影响是（　）。?A．一般迁移?B．特殊迁移?C．负迁移?D．垂直迁移?7．到工厂或农?村进行实地?参观访问属?于（　）。?A．模象直观?B．实物直观?C．言语直观?D．感知直观?8．在操作过程?中，动作的品质?特征表现出?一定的稳定?性、精确性和灵?活性，这属于操作?技能形成的?（　）阶级。?A．操作定向?B．操作模仿?C．操作整合?D．操作熟练?9．在学习中，（　）是一种主要?的记忆手段?。?A．复述?B．组织?C．计划?D．调节?10．学习者在头?脑中创建一?幅熟悉的场?景，在其中确立?一条明确的?路线，并在其上确?定一些特定?的点，回忆时按这?条路线上的?各个点提取?所记的项目?的位置的记?忆法属于（　）。?A．复述策略?B．精细加工策?略?C．组织策略?D．元认知策略??11．认知心理学?将理解问题?看作在头脑?中形成（　）的过程。?A．问题结构?B．问题线索?C．问题内容?D．问题空间?12．道德观念、道德信念的?形成有赖于?（　）。?A．道德认识?B．道德情感?C．道德意志?D．道德行为?13．（　）是继2岁之?后正常儿童?出现强迫现?象的又一高?峰年龄。?A．3～4岁?B．5～6岁?C．7～8岁?D．8～10岁?14．超越了单纯?的记忆，代表最低水?平理解的是?（　）。?A．知识?B．领会?C．应用?D．分析?15．人们以一定?方式的共同?活动为基础?而结合起来?的联合体是?（　）。?A．阶层?B．阶级?C．集团?D．群体[page]16．评价时以学?生所在团体?的平均成绩?为参照标准?，根据其在团?体中的相对?位置来报告?评价结果的?评价是（　）。?A．形成性评价??B．总结性评价??C．常模参照评?价?D．标准参照评?价?17．专家型教师?在制定课时?计划时，能根据学生?的（　）来安排教学?进度。?A．已有的能力?结构?B．先前知识?C．已有的学习?习惯?D．固有的学习?方法?18．教育心理学?的发展时期?是（　）。?A．20世纪2?0年代以前??B．20世纪2?0年代至5?0年代?C．20世纪6?0年代至7?0年代?D．20世纪8?0年代以后??19．学生知识的?学习同教师?表达的清晰?度（　）。?A．无关系?B．有负相关?C．有利有弊?D．有显著的相?关?20．教师角色扮?演的先决条?件是（　）。?A．角色认知?B．角色体验?C．角色期待?D．角色评价?21．从整体来看?，小学生品德?发展的关键?年龄大致在?（　）。?A．二年级(8岁左右)?B．三年级(9岁左右)C．四年级(10岁左右?)D．五年级(11岁左右?)22．创造活动的?源动力是（　）。?A．需要?B．兴趣?C．好奇心?D．理想?23．（　）强调学习的?主动性和认?知结构的重?要性，所以主张教?学的最终目?标是促进学?生对学科结?构的一般理?解。?A．苛勒?B．桑代克?C．布鲁纳?D．斯金纳?24．力求成功者?的目的是获?取成就，所以他们最?有可能选择?的是成功概?率为（　）的任务。?A．20％?B．30％?C．50％?D．70％?25．共同要素理?论的代表人?物是（　）。?A．桑代克?B．贾德?C．苛勒?D．布鲁纳?26．（　）即操作者自?身以外的人?和事给予的?反馈，有时也称结?果知识。?A．内部反馈?B．外部反馈?C．动觉反馈?D．过程反馈?27．在群体压力?下成员有可?能放弃自己?的意见而采?取与大多数?人一致的行?为，这就是（　）。?A．集体观念