考试大纲(儿童发展与教育心理学.docVIP

2012年? Ⅰ考试性质 普通高等学?校本科插班?生（又称专插本?）招生考试是?由专科毕业?生参加的选?拔性考试。高等学校根?据考生的成?绩，按照已确定?的招生计划?，德、智、体全面衡量?，择优录取。因此，本科插班生?考试应有较?高信度、效度、必要的区分?度和适当的?难度。 Ⅱ考试内容及?要求 一、考试基本要?求 要求考生理?解和掌握《儿童发展与?教育心理学?》的基本概念?、基本原理和?基本方法，能运用发展?与教育心理?学知识与原?理进行案例?分析，对现实教育?问题进行科?学分析与妥?善解决。 二、考核知识点?及考核要求? 本大纲考核?要求分为“识记”、“领会”、“应用”三个层次，具体含义是?： 识记：能解释有关?概念、知识的含义?，并能正确认?识和表达。 领会：在识记的基?础上，能全面把握?基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关?概念、原理、方法的区别?与联系。 应用：在理解的基?础上，能运用基本?概念、基本原理、基本方法分?析和解决有?关理论问题?和实际问题?。 第一章 概述 一、儿童发展与?教育心理学?的历史与现?状 1、识记： （1）形式训练说?、裴斯塔洛齐?、赫尔巴特、福禄贝尔、莫依曼等的?基本观点与?思想核心 （2）孔子、孟子、荀子的人性?观及其基本?观点 （3）道德教育与?知识学习的?四个方面 （4）教育科学运?动的代表人?物、标志性事件? （5）进步教育运?动的核心人?物与基本主?张 2、理解 （1）进步教育运?动的核心人?物与基本主?张 （2）心理科学取?向使儿童发?展与教育心?理学的研究?偏离正轨的?原因 （3）认知发展与?教学心理学?取向使儿童?发展与教育?心理学的研?究对象窄化?的原因 （4）社会性发展?与成就动机?研究使儿童?发展与教育?心理学迈向?全人发展的?轨道的原因? 二、儿童发展与?教育心理学?的研究对象?与任务 1、识记 （1）儿童发展与?教育心理学?的研究对象?或概念 （2）儿童发展与?教育心理学?的研究内容?的五个要素?和三个过程? 2、理解 （1）新手教师易?存在的三类?错误 （2）教师从新手?到专家的过?程的五个阶?段 （3）专家型教师?的特征 （4）发展与教育?心理学对教?师专业成长?的促进 第二章 心理发展的?主要理论 一、心理发展概?述 1、识记 （1）心理发展的?概念 （2）发展的关键?期的概念与?特征 （3）个体的心理?年龄特征 2、理解 （1）心理发展的?一般规律 （2）影响心理发?展的基本因?素 （3）遗传决定论?、环境决定论?、二因素论的?积极与不足?之处 （4）辩证唯物主?义的观点 二、华生的心理?发展理论 1、识记 （1）华生所持的?基本观点 2、理解 （1）环境决定论?对于小学教?育的启示（掌握） 三、弗洛伊德的?心理发展理?论 1、识记 （1）弗洛伊德的?人格的结构? 2、理解 （1）弗洛伊德理?论对小学教?育的启示 四、埃里克森的?心理发展理?论 1、识记 （1）埃里克森的?人格发展的?八个阶段及?其所要解决?的主要矛盾? 2、理解 （1）埃里克森心?理发展理论?对小学教育?的启示 五、 皮亚杰的心?理发展理论? 1、识记 （1）同化概念 （2）顺应概念 2、理解 （1）皮亚杰心理?发展的阶段?及其主要特?征 （2）皮亚杰理论?对小学教育?的启示 六、维果茨基的?心理发展理?论 1、识记 （1）心理机能从?低级向高级?发展的标志? （2）最近发展区?的概念 2、理解 （1）维果茨基心?理发展理论?对小学教育?的启示 第三章 小学儿童的?认知发展 一、小学儿童心?理发展概况? 1、识记 （1）小学儿童心?理发展的一?般特点 2、理解 （1）学习活动是?小学儿童的?主导活动 二、小学儿童的?注意 1、识记 （1）什么是注意? （2）有意主意的?概念 （3）无意主意的?概念 （4）有意后主意?的概念 2、理解 （1）小学儿童注?意的发展的?特点与教学? （2）儿童注意的?培养 三、小学儿童的?感知与观察? 1、识记 （1）什么是感觉? （2）什么是知觉? （3）什么是观察?力 2、理解 （1）小学儿童观?察能力的发?展阶段 （2）儿童观察能?力的培养 四、小学儿童的?记忆 1、识记 （1）什么是记忆? （2）记忆的分类?（掌握类型与?表现） （3）小学儿童识?记的特点 （4）小学儿童保?持的特点 （5）遗忘规律 （6）前摄抑制与?倒摄抑制 2、理解 （1）回忆的策略?和条件 （2）教学过程中?儿童记忆的?培养和促进? 五、小学儿童的?思维 1、识记 （1）思维的概念? （2）小学儿童的?思维品质 2、理解 小学儿童思?维发展的特?点 3、应用（案例分析）： “皇帝：“秦始皇”——“封建社会欺?压人民的人?”——“剥削阶级的?头子” ；水：“河里