《心理测量》态度测量.ppt

East China Normal University 陈国鹏 East China Normal University 陈国鹏 态度测量 第一节 态度概述 1.性质 定义：针对一组社会事物而产生的具有一致性的反应群。（Cambell) 态度是一种连续体，认知－情绪－行动倾向 2.特征 方向性 强弱度 多向性 一致性 3.测量工具 态度量表是测量态度的工具,它由一组相互关联的项目组成.它们在方向和强弱度上各有不同. 第二节 等距态度量表 塞斯顿(Thurstone)根据心理物理法中的感觉等距法原理编制的态度量表。 编制程序： 收集测题100-200句，其中表示反对，赞同，中间性质的都要有 归类 请50-60名专家对测题按程度分成若干组，把每一个测题根据对研究问题的程度放进各组中。 如：妇女在家里的经济地位取决于她是否有工作 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 反对 赞同 3.对每一题作一个次数分布表和累积百分比表。 4.画出每一测题的累积百分比分布图 5.选出Q值小，并且在0-11之内都有相应量表值的测题20-30句构成一个态度量表。比如： 对死刑的态度量表 题号 条 目 量表值 12 在任何情况下我都不信奉死刑 0.1 16 对犯罪分子处于死刑是文明社会的一大耻辱 0.9 21 用毁灭生命的方式可能让人们认识到人类生命的神圣 2.0 8 用死刑不是预防犯罪的一种有效手段 2.7 9 我不赞成死刑，但也并不是没有必要 3.4 11 我认为惩罚比死刑更有效 3.9 18 我不赞成死刑，但废除死刑也不很明智 5.8 6 死刑是不好的，但对于我们这种不完善的文明社会来说也是必需的 6.2 23 死刑只对蓄意谋杀犯来说是合理的 7.6 20 死刑是对罪犯应有的惩罚 9.4 17 死刑是合理的也是必不可少的 9.6 7 每一个罪犯都应处于死刑 11.0 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 量表值 2.5 9.9 7 7.6 4.3 2.4 1.3 9.3 4.5 题号 10 11 12 13 14 15 16 17 18 量表值 5.1 10.6 8.8 2.8 3.8 0.1 6 10.4 8.2 题号 19 20 21 22 23 24 25 量表值 6.6 0.6 5.7 6.4 7.8 9.9 7.6 二、实施与记分方法 回答问卷时对每一题表示赞成或不赞成，以? 和 ? 来表示。 把被试表示同意的项目依分数高低排列，求出中位数，以中位数对应的量表值为该被试的态度分数。如： 测题 17 24 8 12 18 23 25 量表值 10.4 9.9 9.3 8.8 8.2 7.8 7.6 等级 1 2 3 4 5 6 7 该结果表示被试比较赞同的观点 第三节 利克特态度量表 1932年利克特（Likert）提出了一种测量态度的测验类型。 例题 我在同学中有很多朋友(肯定) 我认为大家都不重视我(否定) (完全同意 同意 不知道 不同意 完全不同意) 特点: 1.假定每一个项目都具有同等的量值. 2.被试对每一个项目的态度强弱可以尽量地表现出来. 编制程序 针对一个研究主题收集有关资料，然后编写测题，要有肯定和否定句 预测和评分。对肯定句按54321评分，对否定句按12345评分。把所有得分相加得到一个总分，这是个人态度分数。 项目分析：将被试分成两组，计算两组被试在每一个测题上平均得分的差异，也就是鉴别力。（高分组通过率－低分级通过率）差异越大，越有鉴别力。 筛选题目，超过0.30即可用，把鉴别指数低于0.20的淘汰，对介于0.20-0.30之间的题目修改，然后组成测验。 预测，进行信效度分析，制定常模。 编制程序 针对一个研究主题收集有关资料，然后编写测题，要有肯定和否定句 预测和评分。对肯定句按54321评分，对否定句按12345评分。把所有得分相加得到一个总分，这是个人态度分数。 项目分析：将被试分成两组，计算两组被试在每一个测题上平均得分的差异，也就是鉴别力。（高分组通过率－低分级通过率）差异越大，越有鉴别力，超过0.30即可用。 筛选题目，把鉴别指数低于0.20的淘汰，对介于0.20-0.30之间的题目