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《体育心理学?》教学大纲 课程名称：《体育心理学?》 英文名称：Psych?ology? of physi?cal educa?tion 课程性质：学科教育必?修课 课程编号：I1310?10 所属系部：体育学院 周 学 时：2学时 总 学 时：30学时 学　　分：2学分 教学对象：体育教育专?业（本科）三年级学生? 预备知识：普通心理学?、教育学、体育训练学? 课程在教学?计划中的地?位作用：体育教育专?业学科教育?必修主干课?程 教学方法：讲解法、案例分析法?、多媒体教学?法 教学目标与?要求： 教学目标：（1）培养学生运?用理论解决?体育教学、学校体育代?表队的训练?和比赛、课余体育锻?炼和比赛有?关的心理学?问题的能力?。（2）使学生掌握?解决大众体?育活动中的?有关心理学?问题的能力?。（3）使学生掌握?解决竞技运?动中的某些?心理学问题?的能力。 教学要求：（1）初步掌握体?育心理学的?基本理论与?基本知识架?构。（2）能在体育教?学、体育锻炼和?体育训练中?灵活运用有?关体育心理?学的知识、理论来解决?实际问题。 课程教材：季浏主编.体育心理学?.高等教育出?版社，2006年?. 参考书目： [1] 季浏主编.体育心理学?教与学指导?.高等教育出?版社，2006年?. [2] 姚家新. 运动心理学?导论. 陕西：陕西师范大?学出版社, 2005年?. [3] 马启伟,张力为. 体育运动心?理学. 浙江：浙江教育出?版社, 2003年?. [4] 祝蓓里,季浏．体育心理学?．北京：高等教育出?版社，2000年?. 考核形式：考试 编写日期：2013年?7月 课程内容及?学时分配（含教学重点?、难点）： 一、课程内容 第一章 体育心理学?概述 [基本要求] 1．了解体育心?理学与运动?心理学、锻炼心理学?的关系。2．了解体育心?理学的多维?性。3．理解学习体?育心理学的?意义。4．了解中外体?育心理学发?展的历史 5．了解体育心?理学的发展?方向。6．了解行为主?义心理学、认知心理学?、建构主义心?理学、人本主义心?理学理论的?主要观点及?其对体育学?习的影响。认识上述理?论的主要区?别与联系，以及它们各?自存在的问?题与不足。 [主要内容] 1.体育心理学?的定义和研?究对象 2.体育学习的?心理学基础? 3.体育心理学?的简史和发?展方向 4.学习体育心?理学的意义? ［重点难点］ 1.体育心理学?的概念、分类和应用? 2.体育心理学?的分类 第二章 运动中的目?标定向和目?标设置 [基本要求] 1.了解目标定?向、目标设置的?理论，理解并掌握?目标定向、目标设置的?概念。 2.理解不同的?目标定向对?于学生参与?体育活动的?行为和认知?方面产生的?影响。 3.了解恰当的?目标设置所?能够产生的?作用。 4.掌握目标定?向、目标设置的?原则及方法?，并能够将其?运用到体育?教学以及运?动实践当中?去。 [主要内容] 1. 体育活动中?的目标定向? 2. 体育活动中?的目标设置? 3. 体育活动中?团队目标设?置的方法 ［重点难点］ 1.目标定向的?概念和分类?，目标设置的?原则 2.团队目标设?置的方法 第三章 运动兴趣和?动机 [基本要求] 掌握运动兴?趣和运动动?机的定义、功能和种类?。 了解成功体?验的获得对?学生运动兴?趣形成的影?响。 初步具备培?养和激发青?少年学生运?动动机的能?力。 [主要内容] 运动兴趣的?概述 培养学生运?动兴趣的重?要性 影响运动兴?趣水平的主?要因素 运动动机概?述 运动动机的?培养与激发? ［重点难点］ 1.运动兴趣和?运动动机的?基本概念和?分类以及功?能 2.运动兴趣和?爱好的区别?，动机的转化?及其应用 第四章 运动归因 [基本要求] 1．了解其它几?种归因理论?的要点。 2．能利用维纳?的归因理论?对运动情景?中的胜败结?果进行有效?地分析。 3．了解影响运?动归因的主?要因素。 4．能利用归因?训练的方法?帮助青少年?克服运动中?的习得性无?助感，提高运动中?的自信心。 [主要内容] 1．归因理论 2．运动中的归?因 3．影响运动归?因的因素 4．归因训练 ［重点难点］ 1.归因的概念?、Weine?r的成败归?因理论；再归因训练? 2.协变性原则?和习得性无?助感；成就动机、自我效能感? 第五章 体育活动与?心理健康 [基本要求] 1.了解体育锻?炼带来的心?理效益，并对体育锻?炼的消极影?响有初步的?认识。 2.了解体育锻?炼影响心理?健康的生理?和心理机制?。 3.理解影响体?育锻炼坚持?性的各种因?素。 4.了解各种锻?炼行为理论?。 [主要内容] 体育锻炼的?心理效益 体育活动的?坚持性 体育活动行?为的理论、预测及干预? 体育锻炼的?成