大众传播学考点解析..docxVIP

《大众传播学》考点解析第十四章 传播学研究史和主要学派（这一章是主要总体介绍传播学的发展历程和传播学的主要集大成者，这本书前面的很多理论都是围绕这一章来展开的，你们在复习的时候可以把前面具体的理论相结合看，这样就能达到融会贯通的效果）一、传播学形成的时间和主要背景：1、时间：20世纪初至40年代。2、背景：①政治、社会背景：二战前夕，垄断资本主义、社会矛盾产生，经济危机频繁；②经济：市场经济模式；③军事：两次世界大战军事宣传的必要性；④媒介的兴盛：报刊电影普及，新兴电子媒介兴起；⑤交叉学科的发展：社会学、心理学、新闻学、政治学发展。二、传播学的早期学术思想源流：欧洲源流：法国社会心理学家塔尔德和他的模仿理论；德国社会学家西默尔（课本上叫齐美尔，其实是一个人）和他的网络理论。美国源流：代表学者有杜威、库利、帕克、米德、李普曼等人。A、杜威强调教育在社会改造中的作用，认为大众传播是变革社会的重要工具。B、库利认为初级群体（父母、伙伴、邻居等）是社会化的基础；“镜中我”；关注的焦点是人际传播。C、帕克提倡社会互动理论，人在出生之际并不具备社会性，传播起着重要的作用。D、米德的“主我”与“客我”理论，针对的是人内传播。E、李普曼：舆论、“刻板成见”、“拟态环境”理论（注意“刻板成见”和“拟态环境”要弄清楚基本含义，书上有详细解释，不多赘述。）三、传播学的四大先驱与传播学集大成者施拉姆的主要贡献：政治学家拉斯韦尔：①在宣传领域拥有很大影响，给宣传下定义——宣传就是运用象征符号来控制人们的群体态度；②提出了一个经典的5W模式（谁、说什么、通过什么渠道、对谁说、产生了什么效果），同时规划了传播学的五大研究——控制研究、内容分析、媒介研究、受众研究和效果研究；③最早总结社会传播的三项基本功能——环境监控、社会协调、文化传承。心理学家卢因：①“把关人”研究；②群体传播。社会心理学家霍夫兰：①把心理实验方法引进了传播学领域；②说服效果实验，揭示了“信源的可信性和说服的技巧”能够影响传播效果，从而否认了早期的“子弹论”效果。社会学家拉扎斯菲尔德：①提出“两级传播”和“意见领袖”假说（即大众传播并不是直接“流”向一般受众，而是要经过意见领袖这个中间环节，即“大众传播—意见领袖—一般受众”）；②“政治既有倾向”假说：指的是人们在接触传媒宣传之前已有的政治态度。IPP指数即为政治既有倾向指数；③将传播学引向了经验性研究的方向，通过不断改进抽样调查技术和量化分析方法。传播学的“第五位奠基人”施拉姆：①建立了最早一批专门致力于传播学得以发展成为一门独立的学科；②培养了一大批传播学研究的后继之辈；③为人们留下了流传甚广的著作，如《传播学概论》。四、传播学的主要学派：经验学派和批判学派的特征及差别。传播学研究主要有两大学派，以美国为首的经验学派和以欧洲为首的批判学派。经验学派根植于科学主义，来源于行为科学、信息科学和新闻学，以四大先驱拉斯韦尔、卢因、拉扎斯菲尔德、霍夫兰和集大成者施拉姆为代表。而批判学派则根植于人本主义，来源于西方马克思主义，特别是其中的法兰克福学派。两大学派的对立，主要在于立场的不同，经验学派的立场总是肯定性的，而批判学派的立场总是否定性的。具体来说，两大学派的主要差异在于：研究内容不同：经验学派关心的是如何传播或如何有效传播的问题，落脚点在传播效果上；批判学派关心的是为何传播、为谁传播的问题，落脚点在传播的意义上。研究方法不同：经验学派更关注事实判断，强调从事实出发，通过量化与统计得到实证结论；而批判学派更关注价值判断，带有思辨特征。研究立场或研究取向不同：经验学派对现状持肯定性的立场，而批判学派对现状持否定性的立场。第二章 人类传播的历史和发展这一章考点只有一个，即人类传播发展的历史进程为：口语传播—文字传播—印刷传播—电子传播。第三章 人类传播的符号和意义1、符号的定义：符号又称指号、记号、符码等，是意义和形式的统一体，是特定指示对象的代表物，是信息的物质载体。2、符号可以用多种方法来分类，最简单是用二分法来分类，分为：信号和象征符。3、符号的基本功能有三个：一是表述和理解功能；二是传达功能；三是思考功能。第四章 人类传播的过程与系统结构（这一章重难点是了解掌握几种主要的传播过程模式，要能从中分析每种模式的特点和缺陷或进步，多多理解吧！）一、传播过程的构成要素：1、传播者：又称信源。2、受传者：又称信宿。3、讯息：意义符号，即传播的内容。4、媒介：又称传播渠道、信道、手段或工具。5、反馈；指受传者对传播者的反作用。二、几种主要的传播过程模式；A、直线模式（线性模式）⑴拉斯韦尔“5W”说：第一个提出直线模式。传播者→讯息→媒介→受传者→效果传播学五大领域：控制研究、内容分析、媒介分析、受众分析、效果分析。特点：直线的、单向的、无反馈