一年级上审后教案(郭风玲、耿会娜).doc

第一单元 数一数 教学内容 本单元主要?让学生在感?兴趣的情境?中数出个数?在10以内?的物或人。本单元教学?，对于帮助学?生初步了解?数学学习、初步建立数?学学习兴趣?有一定的影?响，同时，通过本单元?的数一数，可以为后面?正式学习认?数和计算做?一些准备。 教 材 编 写 特 点 这部分教材?主要有如下?特点： 1．选择学生感?兴趣的内容?作为数数的?素材。儿童乐园是?儿童喜欢的?游乐场所。选择这个场?景中的物体?或人让学生?数一数，符合刚入学?儿童爱“玩”、熟悉“玩”的心理特征?和年龄特点?，有利于激发?他们的学习?兴趣，使他们感受?到数学就在?自己的身边?，从而主动参?与观察和数?数等活动。 2．把数数与具?体数量的认?识相结合。数数是数学?学习的起点?之一，数一数也是?计数和认数?活动中最为?基本的方法?。而实际情景?中的数数活?动离不开物?体的具体数?量。教材通过巧?妙的场景设?计，让学生在数?数的过程中?认识一些具?体的数量，如3匹木马?、7朵花等，知道表示物?体的数量，通常需要把?数和合适的?单位名称结?合起来，这就为今后?的学习做了?有效的孕伏?。 3．适当渗透数?学思想方法?。 教学目标 1．初步学会口?头用1-10各数表?示相应物体?的个数。 2．初步感受分?类、一一对应等?数学方法，感受用“数”描述现实生?活问题的重?要性和独特?性。 3．激发学生的?学习兴趣，初步感受数?学与生活的?联系，产生喜欢数?学的积极情?感。 教学重点 1．会按顺序数?出10以内?的数。 2．激发学生学?习数学的兴?趣。 教学难点 从儿童乐园?的场景图中?抽象出数，再用点子图?表示数。 教具准备 10根小棒?、课件。 课时安排 本单元1课?时完成。 数一数……………………………… 1 课 时 第一单元 数一数 （第1课时） 课题 数一数 课型 新授课 教学内容 教科书第2?-3页的内容?。 教学目标 1．初步学会口?头用1-10各数表?示相应物体?的个数。 2．初步感受分?类、一一对应等?数学方法，感受用“数”描述现实生?活问题的重?要性和独特?性。 3．激发学生的?学习兴趣，初步感受数?学与生活的?联系，产生喜欢数?学的积极情?感。 教学重点 1．会按顺序数?出10以内?的数。 2．激发学生学?习数学的兴?趣。 教具准备：多媒体课件?、小棒。 教学难点 从儿童乐园?的场景图中?抽象出数,再用点子图?表示数。 学具准备：小棒。 教 学 过 程 教学创新 一、导入新课。 1. 谈话：小朋友们，你们去过儿?童乐园吧！在儿童乐园?里你们都玩?了些什么？今天老师也?要带你们到?一个好玩的?地方去瞧一?瞧、看一看，大家想去吗?？ 2．明确目标。 3．出示课件，提出要求：让我们一起?去书中的儿?童乐园“游玩”吧！ 二、探究新知，巡回指导。 1.初步感知： （1）提问：图上画的是?什么地方，都画了些什?么? （2）小组讨论后?集体交流。 （3）师描述：灿烂的阳光?下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢唱，蝴蝶飞舞，小朋友们自?由自在地在?儿童乐园里?尽情游玩，他们有的在?骑木马，有的在荡秋?千，有的在坐小?飞机，有的在滑滑?梯。看!他们玩得多?开心呀！ 2．看图数数。 提出要求：你能数出画?中每种东西?各有多少个?吗？ 学生先自己?数，再数给同桌?同学听。 （2）集体交流，老师不限制?数什么和怎?样数，但注意引导?学生把话说?完整，并对学生数?的方法进行?点评。 （3）开展讨论：怎样数才能?又对又快? 同桌讨论后?再集体交流?。 （4）小结：数数时，要一个一个?按顺序数，可以从左往?右或从右往?左数，也可以从上?往下或从下?往上数，这样就不会?多数或少数?了。 （5）按顺序抢答?：要求学生按?顺序回答数?量是1、2、3 …… 10的物体?或人各是什?么？ 3．用圆点图记?数。 （1）课件呈现左?起第1-3幅小图，谈话：老师觉得书?上的儿童乐?园太美了，就把其中的?一部分拍了?下来。 （2）启发：这三幅小图?上分别画了?什么？小图下面的?圆点表示什?么意思？ （3）追问：为什么滑梯?图下面只有?一个圆点，而木马图下?面会有3个?圆点呢？ （4）明确：小图中的物?体一共有几?个，小图下面就?要有几个圆?点。 （5）课件呈现左?起第4-6幅图，提问：飞机图下面?应该有几个?圆点？你能画一画?吗？蝴蝶图与小?鸟图呢？大家各自动?手画一画。 （6）课件呈现其?余几幅小图?，启发：你能看懂这?几幅小图的?意思吗？把你想到的?和同桌说一?说。 （7）组织交流：7个圆点上?面的小图里?画的应该是?什么？气球图的下?面应该画几?个圆点？小图中另外?两处问号各?表示什么？你是怎么想?的？