七年级下册《唐太宗与“贞观之治”》学案北师大版范文.docVIP

七年级下册《唐太宗与“贞观之治”》学案北师大版 七年级下册《唐太宗与“贞观之治”》学案北师大版 教案示例 课题唐太宗与“贞观之治”年级七年级版本北师大 课型新授课学校班级教师 教 学 目 标知 识 目 标通过学习唐王朝的建立，了解“贞观之治”的历史背景。 通过学习唐太宗的用人和纳谏、贞观新政，了解“贞观之治”的主要内容，培养正确评价历史人物的能力。 能 力 目 标通过课堂学习、练习，课后自我检测，掌握基基本知识。 通过课后活活动，加深对“贞观之治治”出现原因的认识和对对唐太宗的正确评价。 采用合作学习与个人学学习相结合的方法进行探探究式学习。 情 感 目 标通过学习唐太宗的的用人和纳谏、贞观新政政，使学生认识唐太宗是是我国古代杰出的政治家家。他吸取了隋亡的教训训，任用贤良，虚怀纳谏谏，进一步调整统治政策策。他的进步行改革措施施，符合历史的发展规律律，终于促成了“贞观之之治”。 教 材 分 析隋末农民起义后，李渊渊建唐并统一了全国。唐唐太宗李世民继位后，调调整了统治政策，在经济济上轻徭薄赋、政治上广广搜人才，兼听各种意见见，多方完善和巩固中央央集权制度。其在位时期期，被世人称为“贞观之之治”，它奠定了唐朝前前期强盛的基础。贞观时时期的政治体现了封建专专制制度最鼎盛时期的风风貌。因此，本课是学生生了解隋唐盛世的政治制制度的最重要的机会，教教师一定要引起重视，把把本课内容讲好讲活。 教学重点贞观新政 教学学难点对唐太宗的评价 学情分析初一学生形象象思维能力比较突出，对对新事物的兴趣相对比较较浓厚。但是，他们理解解抽象问题的能力还比较较弱，特别是辩证思维能能力基本上还未形成。因因此，教师在教过程中，，一定要注意调动学生的的积极性，给学生提供形形象生动的教学素材，分分析问题也应该做好具体体事例的铺垫，否则，学学生将难以理解。 教学学方法重点突破“贞观新新政”的内容并不困难，，教师可以安排学生阅读读，并归纳“贞观新政””的主要措施。还可以让让学生进一步分析这些措措施为什么有利于唐初经经济和社会的发展，提高高学生理解历史现象之间间的因果联系的能力。 难点突破对唐太宗的评评价，教师可以提出问题题“概括唐太宗对历史的的贡献是什么？”引导学学生总结得出：唐太宗吸吸取隋亡的教训，形成开开明的政治思想，实行了了一系列开明政策和措施施。政治方面，一是任用用贤良，虚怀纳谏。二是是发挥国家机关的效能。。三是大兴学校，发展科科举。经济方面，轻徭薄薄赋、发展生产，推动了了“贞观之治”局面的形形成。因而唐太宗是一位位杰出的政治家。 教辅辅手段计算机辅助教学 教师活动学生活动时间控控点 教 学 过 程教教学导入中国历史上有个个封建帝王被称为“千古古一帝”，是他开创了中中国封建社会中难得的““治世”。今天我们学习习 师：（多媒体演示课课题）第2课唐太宗与““贞观之治”打开教材，，看本课的课题1分钟 （演演示隋炀帝陵）这是谁的的陵？可以提供隋文帝、、隋炀帝、唐高祖、唐太太宗四个历史人物的画像像，请学生猜想。 建议议教师和学生一起玩游戏戏，方法是教师介绍与该该图有关的信息，看哪个个学生猜得有快又准。 1、这座墓在南方地区 2、它位于古城扬州 3、它的主人死于非命命 4、墓主人生前很有有作为但也很残暴 5、、他下令修建了著名的大大运河 2～55分钟 8页正文第一自自然段，说说隋朝为什么么会迅速灭亡，它与我们们已经学过的哪个王朝很很相似，为什么？ A、、秦朝B、东汉 c、西西晋D、东晋带着问题进进行阅读，思考，回答问问题5～8分钟 时间充裕的话，还还可以玩同样的游戏： 1、他原是隋朝太原留守守。 2、隋末农民大起起义爆发后，他也乘机起起兵。 3、他在几个儿儿子的帮助下建立了一个个新的王朝，并重新统一一了全国。 4、他被自自己的儿子逼迫禅位，而而这个儿子成为了中国历历史上最杰出的皇帝。 5、他是唐朝的开国皇皇帝。 多媒体展示： 1、唐朝的建立者是 A、唐太宗B、唐玄宗 c、唐高祖D、唐高宗 2、唐朝的建立时间是 A、581年B、5899年 c、617年D、、618年 3、唐朝的的首都是 A、洛阳B、、长安 c、建康D、东东京学生看图，思考，回回答问题9～11分钟 展示示：唐太宗的用人和纳谏谏 请一位同学朗读课本本P8正文第三自然段。。同学们思考一个问题：：李世民有战功，但又杀杀死自己的亲兄弟，迫使使自己的父亲退位，自己己做皇帝，你怎样看这件件事？观察图片，回答问问题 12～16分钟 9页第第一、二自然段和唐太宗宗的话，思考一个问题：：为什么唐太宗看到隋帝帝国在农民战争中崩溃，，会受到极大的震撼？ 9页第三三、四、五自然段，请一一位同学回答：为什么唐唐太宗能做到从谏如流？？阅读，思考，回答问题题17～21分钟 请同学朗读课本P9正正文第三自然段。 ———唐太宗 提问：唐太宗宗为