高中历史岳麓版选修课时作业：第课唐太宗与“贞观之治”.docVIP

课时作业05 一、选择题 1．“为官择人，惟才是与，苟或不才，虽亲不用——如其有才，虽雠不弃。”下面对这段话的诠释不正确的是(　　) A．“致安之本，惟在得人” B．求贤若渴，不拘一格 C．广开言路，从谏如流 D．知人善任 【解析】　材料主要表达的是唐太宗不拘一格、广招人才的内容，而C项属于兼听纳谏的内容，故C项不正确。 【答案】　C 2．造就贞观时期兼容并蓄、博大开放、昂扬进取的时代风貌的原因是唐太宗(　　) ①实行开明的政治　②贞观年间的一系列制度创新　③努力调整生产关系　④创立了科举制度 A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①②③④ 【解析】　科举制度创立于隋朝，唐太宗是对其进一步发展完善，排除含④的选项。 【答案】　C 3．促使“贞观之治”局面出现的最主要的政治条件是(　　) A．社会生产力空前提高 B．人口大量增加 C．阶级矛盾更加缓和 D．国家政权更加巩固 【解析】　本题考查学生的分析能力。题干中的关键词是“政治条件”，A、B属于经济、社会条件，C是“贞观之治”的表现，而D是“贞观之治”出现的政治前提。 【答案】　D 4．四位同学围绕“玄武门之变”这件事，就如何评价唐太宗发生了激烈的争论，那么你认同下列谁的观点(　　) A．李世民杀兄夺位，残忍至极，功绩再大，也不值得肯定 B．尽管李世民遭到李建成、李元吉的暗算，他也应该无条件避让 C．根据古代中国的分封制原则，李世民根本无法继承帝位 D．尽管李世民登基名不正言不顺，但这无法改变他是中国古代杰出政治家的历史地位 【解析】　对历史人物和事件的评价应从其所处时代、所具备的历史条件出发，侧重于其对历史发展所发挥的作用。从史实看，“玄武门之变”后李世民继位，开创了“贞观之治”的局面，故应对其持肯定态度，故选D。 【答案】　D 5．唐太宗说：“以天下之广，四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量，宰相筹画，于事稳便，方可奏行。岂得以一日万机，独断一人之虑也。”材料表明他主张(　　) A．发挥宰相等大臣的议政权 B．君权与相权相互制衡 C．中央权力重心应当下移 D．君主不应实行专制统治 【解析】　由题干中的“皆委百司商量，宰相筹画”和“岂得以一日万机，独断一人之虑也”可以判断A正确。 【答案】　A 6．某校举办“中国杰出帝王展”活动，下面能够收入唐太宗展板的内容有(　　) ①选官“内举不避亲，外举不避仇”　②强调“存百姓”思想，轻徭薄赋　③主张文德治国，崇儒尊孔　④创立科举制，提高进士科地位 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【解析】　本题考查学生对基础知识的掌握能力。题干反映的是唐太宗功绩，结合所学知识判断正误即可。④科举制创立于隋朝，属于错误的叙述，排除带④的选项即可。 【答案】　A 7．唐太宗在位时曾说：“国家本置中书、门下以相检察，中书诏敕或有差失，则门下当行驳正。人心所见，互有不同，苟论难往来，务求至当，舍己从人，亦复何伤？比来或护己之短，遂成怨隙。或苟避私怨，知非不正，顺一人之颜情，为兆民之深患，此乃亡国之政也。”材料最能表明唐太宗(　　) A．对中书省的工作不满意 B．十分重视门下省的职能发挥 C．希望三省之间友好合作，和谐共处 D．认识到三权分立民主政治的重要性 【解析】　解答本题关键要读懂材料，通过阅读材料，一要清楚中书、门下的职能：中书决策、门下审议。这样的程序减少决策的失误。二要认真分析各选项：A不符合题意，C题干没有体现出三省，D不属于唐朝政治制度的内容，属于近代西方民主制度的特点。B符合题意。 【答案】　B 8．唐太宗说过“夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣。君能清静，百姓何得不安乐乎？”反映出唐太宗 (　　) A．民贵君轻的思想 B．农业为本的思想 C．君治为本的思想 D．休养生息的思想 【解析】　在材料中唐太宗把治国比喻为“栽树”，根基牢固，才能枝叶繁茂。所以君主要实行休养生息，百姓安居乐业才能促进国家发展，故选D。 【答案】　D 9．唐太宗在《帝范》中写道：“若崇美以广德，则业泰身安，若肆情以从非，则业倾身丧。且成迟败速者国基也，失易得难者天位也。可不惜哉？！可不慎哉？！”这表明晚年的唐太宗(　　) A．基本上对自己的统治持否定态度 B．注重反省和总结经验教训 C．美化自己并掩饰统治期间的过错 D．对最高统治地位已无兴趣 【解析】　本题考查学生的理解能力。解答本题的关键是获取材料中的有效信息，“成迟败速”“失易得难”是唐太宗对政治统治经验和教训的高度概括和总结；同时，从材料的出处《帝范》，也可以看出这是晚年唐太宗的自我反省。 【答案】　B 10．贞观后期，唐太宗将隋炀帝吃喝玩乐的“洛阳宫”重新“营造不已，公私劳费，殆不能堪”，极尽奢靡。导致唐太宗变化的根本原因是(　　) A．智力衰退又不愿虚心纳谏 B．权力高度集中且