历史人教版必修1课件第9课_资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展.ppt

【解析】　从漫画与题干描述可以看出：联邦的统一是由德意志帝国颁布的各项法令来巩固的，故选A项。B、C、D三项不能从漫画中反映出来，排除。 【答案】　A 误 区 警 示 【错因分析】　本题易错的原因是对议会制共和制和总统制共和制的特点把握不准确，从而对两者的区别认识不清。议会制共和制下也是设立总统的，①错；总统制共和制下的立法权掌握在议会手中，④错。排除含有①④的选项。 【正解】　B 【易错诊断】　法兰西第三共和国是议会制共和制的典型，美国是总统制共和制的典型。两种政体的差别也主要体现在法国总统与美国总统的区别上。(1)产生方式：法国总统由参议院和众议院联席会议选出；美国总统由选民间接选举产生。(2)任职期限：法国总统任期七年，可连选连任；美国总统任期四年，连任一般不超过两届。(3)行政权：法国总统的命令须经各部部长副署；美国总统享有独立的行政权。(4)与议会(国会)的关系：法国总统由两院联席会议选出，受议会制约，经参议院同意有权解散众议院；美国总统对国会制定的宪法负责，与国会是分权制衡关系。 【错因分析】　本题易错选的原因在于学生对英国国王和德意志帝国皇帝的权限区分不清，不能准确掌握英国和德国政治制度的不同特征。两国都确立了君主立宪政体，但德国皇帝掌握国家大权，而英国女王却“统而不治”，没有实权。A、B、D三项都不符合史实，故排除。 【正解】　C 【易错诊断】　近代英、德两国都确立了君主立宪政体，但国王的权限不同。英国颁布《权利法案》以后，议会的权力日益超过国王的权力，国王逐渐处于“统而不治”的地位。德国建立的君主立宪制保留有浓重的封建残余，皇帝掌握着国家大权，是国家元首和军队统帅。 随 堂 练 习 解析：1875年法国国民议会以一票之差最终通过第三共和国宪法，确立共和制。 答案：D 解析：依据题干中“君主立宪派””共和派”等，结合所学可知法兰西第三共和国成立后，各派政治力量就建立何种政体展开了激烈斗争。1875年，在广大人民群众坚决拥护下，国民议会仅以一票优势通过法兰西第三共和国宪法，即1875年宪法，从法律上正式确立了共和政体。 答案：D 解析：根据所学，俾斯麦是德意志帝国的宰相，由皇帝任命，对皇帝负责，因与皇帝意见不合而被罢免是合法的。故选A项。 答案：A 解析：经济基础决定上层建筑，英美两国资本主义发展程度高，资产阶级力量相对强大，因而确立的代议政体相对完善；而德、俄两国资本主义发展不充分，导致了资产阶级代议制政体不成熟，存在很多弊端。答案为B项。 答案：B 解析：世袭的国家元首受法律和宪法的制约，这种政体是君主立宪制，确立君主立宪政体的是英国和德国，英国的依据是《权利法案》，而德国的依据则是《德意志帝国宪法》，①③正确。美国1787年宪法和法国1875年宪法确定的政体是共和制，②、④错误。 答案：C 教育是政治的一面镜子。 德国在统一前后，广泛深入地推行教育家赫尔巴特的思想：学生必须绝对服从老师的教育管理，就像中世纪的奴仆一样驯服。与此相反，美国著名教育家杜威的理念是：学生是“太阳”，是学校教育的中心，老师要围着学生转。 请回答： (1)德国学生像“奴仆”，美国的学生是“太阳”，反映了各自政治制度的特征是什么？ (2)从政治因素上分析两国的教育为什么会出现如此显著的差异。 解析：本题以德美两国的教育为题切入，其实质是考查两国的政治制度。第(1)问，要注意结合对“教育是政治的一面镜子”的认识以及对“奴仆”“太阳”的理解来分析。第(2)问，可以从历史传统、资本主义发展程度、民众的思想意识等几个方面分析。 答案：(1)德国：带有专制色彩；美国：自由民主。 (2)因为美国的资产阶级民主政治发展比较充分和成熟，深受启蒙思想影响，制定了1787年美国联邦宪法，确立了以“三权分立”为核心的民主共和政体，确保了政局的长期稳定；而德国的近代化过程不够彻底，没有触动原有的统治阶级，保留了大量封建残余，德意志帝国宪法中君主是实，立宪是虚，具有专制主义色彩，加强了对民众的控制与防范。 高 考 演 练 解析：本题考查德意志君主立宪制的特点，意在考查学生调动知识及运用知识解题的能力。德意志资产阶级代议制属于二元制君主立宪制，立宪和专制相结合，“帝国议会由秘密投票的普遍和直接选举产生”体现了资产阶级代议制的特征，故D项正确；A项主要涉及立法权行使问题；B项没有涉及代议制；C项体现的是专制。 答案：D 课 时 作 业 （点此链接） 近代西方资本主义政治 制度的确立与发展 第三单元 第9课　资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展 第三单元 目 标 导 航 2 自 主 预 习 3 课 堂 探 究 4 解 题 培 能 5 误 区 警 示 6 随 堂 练 习 7 高 考 演 练 8 课 时 作 业 9 情 境 导 入 1 情 境 导 入