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别致“不教之教”等4篇 　　别致的“不教之教” 　　 　　“望子成龙”可谓天下做父母的共同心愿。但是许多家长对孩子的教育往往停留在“言传身教”的单一方式上。这本身并没有错，可问题是孩子是“这一个”。也就是说，每个孩子都是有差异的个性化的人。如果能发挥孩子自身能动性，让他们自己积极地投入去做某种事，效果肯定是“事半功倍”。 　　钱钟书先生的女儿钱瑷说，小时候她在学习上遇到了困难，父亲并没有手把手依葫芦画样教她，而是推给她十几部词典，叫她自己查找，实在遍寻不得，父亲才给予指导。这造就了她极强的独立性和良好的自学习惯。钱瑷后来在英国进修期间，一开始渎不懂导师指定的某部英国古代典籍，正是靠了父亲“不教之教”培养起来的功力，广搜博览，终于攻克难题取得了好成绩。 　　也许您会说钱瑷是钱钟书的女儿，有其独特的成才条件。可钱瑷却不这样认为，她说父亲并没有要求她做什么和怎样做，只是尊重她的兴趣让她自己去选择。父亲的态度是，你既然选择了就必须做下去，绝不能半途而废。如果说影响，钱钟书对钱瑷也仅此而已。实事求是地说，北大、清华每年招收的学子中，出身寒微的不乏其人，他们更没有因“影响”而影响，他们的父母只能“不教之教”，孩子从中获得感情进而才去努力的。 　　反之，如果我们只停留在“喋喋不休”的简单教子层面上，就很可能事与愿违。因为孩子对家长的唠叨缺乏新鲜感，继而产生逆反心理。这时家长的再投入肯定是“白搭”。所以说，对孩子应该首先分析他的个性，尊重他的个性，在此基础上再实施“因才施教”。总的来说，注意了这些，方法与目的就能够统一。 　　 　　如何对待孩子的异想天开 　　 　　幼儿天真烂漫，爱说好问，富于幻想，常常“异想天开”，提出各种想法和要求。家长和教师如能对幼儿的“异想天开”因势利导，多加鼓励、赞扬，让幼儿拥有更广阔的想像空间，幼儿的创新愿望就会渐渐地被激发出来。 　　培养幼儿的创新意识，可从以下几方面进行探索： 　　音乐熏陶 幼儿喜欢音乐，好的歌曲可以唤起他们的美感，萌发求知、进取、创造、奉献的愿望与激情。例如一位年轻的母亲教4岁的女儿唱《在妈妈身边》。歌中唱道：在妈妈身边我是一只小船，飘飘荡荡总摇不出她的臂弯；在妈妈身边我只是一只风筝，高高低低总飞不出她的视线……刚学两遍，女儿突然问妈妈：“妈妈你为啥当小船当风筝，牵着我不放呀?我可不愿当风筝，我想当海燕，飞到远远的天边!” 　　剪贴构想 幼儿喜欢玩积木与变形金刚，是因为他们可以满足好奇心，将其组合、变换成各种形状。但一组积木的构件必然是固定而且有限的，无法“千变万化”。为了满足孩子的求新心理，可以把废旧儿童画册、贺卡以及图片上的人物、动植物、物品等剪下来，让儿童根据自己的设想，把独立的“构件”贴在一张规定的纸板或纸上，以组成布局、内容各异的图画。 　　故事感染 儿童听故事，极易被故事中的人物事件所感染，表现出喜怒、爱憎的思想感情。家长可以有选择地给儿童讲些富有思想性、趣味性的故事，讲述时或结尾多设置一些悬念，给孩子留有充分联想与想像的空间，鼓励孩子发表自己的见解和主张，让孩子的创造性得到有效发挥。 　　设疑求答 幼儿喜欢“寻根问底”，这是儿童强烈求知欲的表现。家长主动给孩子设疑，以培养他们创造性思维的发展。例如，你从鸡妈妈捉虫喂鸡宝宝想到了什么?淘淘不愿上学怎么办?怎么帮助迷路的小花找到妈妈?等等。 　　设疑的问题要符合幼儿的认识规律，并体现由点到面、由表及里、由浅入深的原则。 　　游戏求新 爱玩是儿童的天性，家长或教师要给孩子游戏的空间，引导他们将游戏内容和方法不断创新。比如，在组织孩子玩“找朋友”游戏时，要求找到朋友后，要和朋友一起再编出一个新的游戏…… 　　 　　帮孩子管好“小金库” 　　 　　现在的孩子几乎人人有个“小金库”，这些小金库里的钱大都是逢年过节家长、亲戚给的零花钱。有点心计的孩子悄悄把这些零花钱攒起来，一来二去就成了气候，少的百八十，多的好几千，甚至上万。有许多家长认为这说明孩子善于理财，是个好现象，而我却不这么认为。 　　我认识这样一个孩子，他手头比较宽裕，花钱大手大脚，一点不知道节省。有个高年级的坏孩子知道他有钱，在小学时就总是找碴儿跟他要钱。他因为手里有钱，因而每次都是如数“赔付”。但他却不以为侮，还认为自己能独立解决问题，是个真正的“男子汉”。上中学后，他还逃学并自己掏腰包请同学到距学校近百里的县城玩电脑游戏。更为严重的是“金钱至上”的思想已深深扎根在他的头脑中，只要一遇问题，就想拿钱摆平。正因为受这种思想的影，响，他非但学习不努力，还总爱惹是生非，对待老师的批评也总是一副油滑的态度。 　　分析以上事例，我以为，孩子攒钱虽不能说是件坏事，但也未见得有多大好处。因此，做父母的还是别让孩子自己管钱的好；就算是父母想锻炼孩子