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对高等院校体育与健康课程认知状况研究 　　摘要：高校体育教育必须树立健康第一的指导方针。健康体育是高校体育教育的主导思想。体育与健康课程要体现包括生理健康、心理健康、社会适应能力良好和道德健康四大要素的大健康概念。体育与健康教育是素质教育体系改革的重要组成部分。组织编写体育与健康新教材也是当务之急。 　　关键词：体育与健康；教学改革；社会适应能力 　　中图分类号：G807.01 　　文献标识码：A 　　文章编号：1007-3612(2007)07-0960-02 　　 　　Research on the Cognition of P.E. and Health Curriculum in Universities and Colleges 　　LIN Hua 　　（Physical Education Department，Xi’an Jiaotong University，Xi’an 710049，Shaanxi，China） 　　Abstract：The guiding principle of Health First in the P.E. teaching must be set up in universities and colleges. The healthy P.E. is the leading ideology of P.E. teaching. The P.E. health courses should include four key elements――physiological health，mental health，good adaptability to society and moral health. The P.E. health teaching is an important part of quality education system reform. It is urgent to write new teaching materials of P.E. health. 　　Key words：P.E. and health；teaching reform；adaptability to society 　　 　　21世纪将是中国教育事业蓬勃发展的重要时期，中国高等院校必将面临一场新的深刻的教育体制改革的洗礼。体育教育体系也必将接受严峻的历史考验。 　　 　　1研究对象与方法 　　 　　1.1调查对象 　　选择北京、上海、西安、广州等城市的部分普通高校为对象，共16所；其中重点高校8所，一般高校8所；涉及这些学校的体育工作的主管领导及体育教学工作管理人员(包括教务处、学工部、团委、体育部领导及教学管理人员，以下统称为体育管理者)、体育教师和在校男女大学生。 　　1.2研究方法 　　1.2.1问卷调查法 　　共发出封闭式问卷660份∶体育管理者200份，回收198份，回收率99.00%，有效答卷191份，有效率96.46%；体育教师260份，回收258份，回收率99.23%，有效答卷256份，有效率99.22%；在校学生200份，回收196份，回收率98.04%，有效答卷194份，有效率98.98%。 　　1.2.2访问调查法面谈访问∶拜访咨询过4位体育教授和同行；座谈访问∶曾委托3所高校的体育同行，分别邀请他们本校部份体育教师进行专题讨论；电话访问∶曾与5所高校的体育部主任和教学科研主管通过电话了解有关体育教学改革的情况。 　　1.2.3文献资料法通过手工和Internet查阅了1998-2006年间我国体育学术期刊、体育专著中涉及体育与健康的教改内容，进行了收集整理、比较分析。 　　 　　2结果与分析 　　 　　2.1高校体育教学的指导思想 　　长期以来，关于体育教育的指导思想的讨论和论述仁者见仁，智者见智，众说纷纭，莫衷一是。据我们的调查，至今仍有较大的分歧(表1)。 　　 　　表1说明∶由于3组被调查的主体地位不同，对体育教育的指导思想的理解、认识有着显著差异。 　　“终身体育”观在体育教育领域中有很大的认同率，这是“终身教育”观在体育教育思想上的直接沿袭。其强调的重点是树立和培养一种终身参与体育锻炼的理念，还没有把健康观念作为灵魂；“快乐体育”观是对较为枯燥刻板的竞技体育的对应，强调的是个性张扬、兴趣爱好、教学方式等心理效应和愉悦体验等对体育锻炼的积极作用；“全面发展”观是传统教育思想和社会需求论的反映，强调体育的多功能特点和全方位发展的价值观。上述四种体育教育思想都具有偏颇之处，不能全面准确地“树立健康第一的指导思想”。只有“增进健康”才能真正反映和涵盖体育教育的内容、要求、任务、目的和本质。