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河南省高职大学生心理健康状况调查研究 　　【摘要】 目的 了解河南省高职大学生心理健康状况，为心理健康教育工作提供 科学的依据，弥补高职大学生心理健康研究的不足。方法 在河南省高等职 业技术学院中，选取三门 峡职业技术学院、濮阳职业技术学院、河南职业技术学院、鹤壁职业技术学院4所高职院校 ，随机抽取1300名学生，运用SCL-90量表进行纸笔团体测验，1190份有效试卷的数据运用统 计软件SPSS12.0进行处理。结果 河南省高等职业技术学院学生心理问题最 多、最严重的是 强迫和人际关系敏感，其次是偏执和抑郁；高职大学生心理健康水平存在着较大的地区差异 ；普通高中升上来的学生与对口升上来的学生整体心理健康水平存在差异，但不显著；来自 农村的高职大学生心理健康整体水平比来自城镇的高职大学生低，除了敌对因子外，其余各 项均达到显著水平；男女两性高职大学生在心理健康的整体水平上有差异，但不显著；独生 子女的整体心理健康水平要高于非独生子女。结论 河南省高职大学生心理 健康总体水平比河南省普通高校大学生心理健康水平要高，但差异不显著；城乡差异、是否 独生是影响高职生心理健康水平的重要因素。 　　【关键词】 心理健康；调查研究；河南省；高职大学生 　　 　　1 引 言 　　高职大学生是身心都处于成长过程中的特殊群体，他们面临着许多问题，如对新的环境与学 习适应问题、理想与现实的冲突问题、人际关系问题、恋爱问题、未来职业选择问题等。他 们对学校、专业、就业前景不甚了解，容易产生失落感、自卑感和不平衡感。这些问题如果 不能得到及时有效的辅导，就会给高职大学生心理健康带来不良影响，甚至导致心理障碍和 心理疾病。教育部在2001年下发了《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见 》［教社政(2001)1号］，2002年4月下发了《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲 要（试行）》，2005年教育部、卫生部、共青团中央联合发出《关于进一步加强和改进大学 生心理健康教育的意见》（教社政［2005］1号），从不同侧面强调了大学生心理健康教育 的重要性和迫切性，指出了对各级各类大学生群体进行???理健康研究和建立心理健康档案的 必要性。目前全国独立设置的高职高专院校有908所（高职711所、专科197所），在校生数 约占全国高校的53%，高等职业教育的规模已经占到高等教育的半壁江山。然而，对高职院 校学生心理健康的有关研究却很少，通过中国期刊网的查阅发现，自1996～2004年有关大学 生心理健康的研究共有1923篇，而有关高职院校学生心理健康的研究只有70篇。因此，开展 大规模的高职大学生心理健康研究，不仅可以为心理健康教育工作提供科学的依据，而且可 以弥补高职大学生心理健康研究的不足。 　　 　　2 对象和方法 　　2.1 对象 选取三门峡职业技术学院、濮阳职业技术学院、河南职业技术学院、鹤壁职业 技术学院4所高职院校的学生作为样本。发出试卷1300份，收回有效试卷1190份，其中普高 升上来的学生873人，对口升上来的学生317人；独生子女128人，非独生子女1062人；来自 城镇的273人，来自农村的917人；男生627人，女生563人。 　　2.2 方法 运用SCL-90量表［1］，于2005年11月份同时在4个院校施测，采取随机 抽样的方 法，使用同样的指导语，运用纸笔团体测验的形式，把所得的数据全部输入计算机，结果运 用大型社会科学统计软件SPSS12.0进行处理。 　　 　　3 结 果 　　(2)Z1为本次测查的高职大学生组与河南省普通高校大学生比较［2］；Z2为 本次 测查的高职大学生与兰州教育学院在校高职大学生比较［3］。 　　 　　4 讨 论 　　4.1 河南省高等职业技术学院学生心理问题最多、最严重的是强迫和人际关系敏感，其次 是偏执和抑郁 这主要是因为学生对自我的要求和期望值较高，进入高职院校后，理想与现 实的不一致，使学生充满了矛盾和焦虑。目标的丧失和对未来的渺茫，使学生不知如何打发 较多的空余时间，接触的频繁和充分张扬的个性，更使得学生之间的交往充满了不和谐。 　　4.2 河南省高职大学生心理健康总体水平比河南省普通高校大学生心理健康水平要高，但 差异不显著 在躯体化、敌对、精神病性方面高职大学生心理健康水平明显高于普通高校大 学生。这可能是与高职大学生在中学时，学习成绩相对较低，教师、家长和自身期望值不高 ，心理压力相对较小。升入高职后，同学之间竞争性较小有关。 　　4.3 河南省高职大学生心理健康整体水平及各项因子健康水平明显高于兰州教育学院在校 高职大学生心理健康水平，说明高职大学生心理健康水平存在着较大的地区差异 河南省处 于中原地区，各级各类高校82所，其中高职院校