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山西省2012年中考英语科目说明解读一、学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》二、2008年----2011年山西省中考英语全面评析 学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010----2020） 根据党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，为促进教育事业科学发展，全面提高国民素质，加快社会主义现代化进程，制定本《教育规划纲要》。 ?百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平，对实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。 总体战略 把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。 关于义务教育 义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。 提高义务教育质量。建立国家义务教育质量基本标准和监测制度。严格执行义务教育国家课程标准、教师资格标准。深化课程与教学方法改革，推行小班教学。配齐音乐、体育、美术等学科教师，开足开好规定课程。大力推广普通话教学，使用规范汉字。 保障措施 加强教师队伍建设 ,加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。采取综合措施，建立长效机制，形成良好学术道德和学术风气，克服学术浮躁，查处学术不端行为。 二、2008年----2011年山西省中考英语全面评析 四年来，我省试题突出的特点是“紧扣课标，平稳过渡”坚持了英语测试的改革的总体方向：“突出语篇，强调应用，注重交际”。试卷既充分体现了课标和考试科目说明的要求，又较好的体现了素质教育的内涵。试卷的难、中、易比例合适，试卷长度合适，中等以上的考生能在规定的时间内完成全卷，卷面上没有出现偏题、怪题。大部分试题都是针对考生必备的英语能力设置的，符合课改发展的要求。 【命题原则】 语言知识的命题原则为：保证知识覆盖面，尽可能增加综合性与语境化的因素。语言运用题的命题原则是：语言必须放在实际的并尽可能不同的情境中运用，语意必须适合具体的交际行为；考核的焦点在于是否达到交际目的，语言交际行为除了需要语言能力外，还需要一些其他的能力。 【保持稳定】 根据教育测试理论和中考的实际情况，试卷的理想难度为0.7左右。在命题的整个过程中，要考虑到各种试题难度情况，考生整理能力变化等各种因素，使试卷难度趋近于这一难度。需要说明的是，命题人员所追求的是整份试卷难度的稳定，而非试卷中各个大题的难度的稳定。一般来讲，命题人员每年会根据前一年度社会对命题的评价和建议，适当调整各大题的难度以体现命题的指导思想，并使当年试卷与前几年试卷难度基本一致。 【英语试题分类解析】 【听力理解能力】 听力试题从易到难分布，体现人文关怀。英语听力教学要从实际应用能力出发，培养学生的听力能力。听力声音真实地道，语速语言语调自然，听力内容的选材贴近学生生活，情景真实。选项具有唯一性和科学性。 【英语知识运用能力】 近年来，中考英语知识运用试题的基本特点是：平稳、难度适中、知识点覆盖全面、突出语篇、符合课标要求。 【单项选择题】 中考英语中的单选试题主要考察：1、语法知识，2、运用语法知识的能力，3、搭配习惯用语，对词语的正确理解能力。一般仅有1—2个难的。宾语从句也是常考点。英语动词的学习是中学英语教学中的重点和难点，与动词有关的内容有：时态、语态、助动词、情态动词、非谓语动词等，试题的设计遵循“能力立意的原则”，突出语境理解的作用，注重基础知识在语境中的理解与运用