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29.班主任建设和管理班级组织的策略 答：（一）创造性地规划班级发展目标 （二）合理地确定学生在班级中的角 色位置 （三）协调好班内外各种关系 （四）建构“开放、多维、有序”的 班级活动体系 （五）营造健康向上、丰富活跃的班 级文化环境 30.学生评价的类型 答：（一）诊断性评价、形成性评价和 终结性评价 （二）相对评价法、绝对评价法和 个体内差异评价法 31.学生评价的功能 答：（一）诊断功能 （二）导向功能 （三）发展功能 （四）管理功能 32.学生综合素质评价实施的意义 答：（一）促进发展性学生评价体系的构建 （二）有效发挥学生评价的引领作用 （三）完善人才的选拔方式 33.学生综合素质评价实施的基本原则 答：（一）导向性原则 （二）发展性原则 （三）公平性原则 （四）多样性原则 （五）可行性原则 34.心理学的流派 答：（一）构造主义——德国——冯特 （二）行为主义——美国——华升 （三）机能主义——美国——詹姆斯 （四）人本主义——美国——马斯洛 ——罗杰斯 35.心理学研究的方法 答：（一）观察法 （二）调查法 （三）个案研究法 （四）实验法 36.“需要”具有的特征 答：（一）对象性 （二）动力性 （三）社会性 37.动机对个体活动具有三种基本功能 答：（一）激活功能 （二）引导功能 （三）维持和调整功能 38.知觉的特征 答：（一）知觉的整体性 （二）知觉的选择性 （三）知觉的理解性 （四）知觉的恒常性 39.记忆按内容的分类 答：（一）形象记忆 （二）逻辑记忆 （三）情绪记忆 （四）运动记忆 40.EQ的主要因素 答：（一）自我意识 （二）自我激励 （三）情绪控制 （四）人际沟通 （五）挫折承受能力 41.健康情绪的必要条件 答：（一）正确的人生追求 （二）宽广的胸襟 （三）理性的适应生活 （四）寻找身边的快乐 42.自我效能感对智力发展的作用的主要表现 答：（一）激活智力活动 （二）发挥非智力因素的作用 （三）控制学习行为 43.培养创造力的途径和方法 答：途径（一）创设有利于个体创造力发展 的环境 （二）实施教育创新，开展创新教育 方法（一）智力激励法 （二）信息交合法 （三）联想法 （四）综摄法 44.心理发展的主要特点 答：（一）连续性和阶段性 （二）方向性和不可逆性 （三）不平衡性 （四）个别差异性 45.个体思维发展过程的四个阶段 答：（一）感知动作阶段（0~2岁） （二）前运算阶段（2~7岁） （三）具体运算阶段（7~12岁） （四）形式运算阶段 46.选择教学策略 答：（一）讲授法 （二）提问 （三）组织讨论 （四）布置课堂练习和家庭作业 47.教师的角色 答：（一）学习的指导者 （二）班集体活动的领导者 （三）行为规范的示范者 （四）心理保健者 （五）教育科研人员 48.教师教学效能感的作用 答：（一）