六年级下册道德与法治第1课学会尊重第二节尊重自己.pptVIP

人教版《道德与法治》 六年级下册 第一单元 完善自我 健康城长 第1课 学会尊重 第二节 学习目标 1.理解自尊的含义和表现。 2.通过结合实际的情感体验，体会自尊带来的快乐。 3.学会分析自己，客观评价自己，适度维护自尊。 新知导入 播放视频《高铁霸座》。请大家思考：什么是自尊心呢？ 新知导入 请大家结合视频说一说，什么是自尊心呢？ 提示：自尊心就是尊重自己，维护自己的人格尊严，不容许别人侮辱和歧视的心理状态。这个霸座男不尊重他人，不维护自己的形象，不爱惜自己的名誉，当然也是不尊重自己的表现。 1.尊重自己——内在修为 读书本P4刘菲的故事，结合故事说一说： （1）从刘菲的心灵独白中你看出她是用什么眼光看待自己的？ （2）你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？ 提示：(1)她认为自己没什么优点。无论外表、学习还是能力，她都觉得自己比不上别人。 提示：(2)不是。因为她很自卑，不接纳自己。 活动园 刘菲 1.尊重自己——内在修为 读书本P4刘菲的故事，结合故事说一说：你有什么好建议帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗？ 提示：我会告诉她，人生而平等，没有高低贵贱之分。自尊自重自信了，自己努力了，才能赢得他人的尊重。我会建议她摒弃自卑心理，认真学习，积极参加班级活动，融入班集体大家庭，和大家一起成长。 活动园 1.尊重自己——内在修为 如果你所在的班集体有类似刘菲这样的同学吗？请将你将帮他（或她）走出困境的好建议写下来，然后和同学们一起鼓励他（或她）成长。 我的建议：①首先我会鼓励他（或她）：不是你不好，是你自己看不起自己，一个人本来就会拥有优点与缺点，但你只看到自己的缺点，却不发现自己的优点。想要别人认同你，就要先让自己认同自己。别说你和自信无缘，它一直在等着你去拉它的手。只是你没发现它，你自己要努力去找它，总有一天会找到，你可以的！②其次，我和同学会帮助他（或她）战胜自卑。 2.尊重自己—外在形象 在生活中，我们还会发现有些人不注意自己的言行举止，做出了有损自己形象的事情，这也是不尊重自己的表现。同学们，你能说一说你的发现吗？ 提示：例如（1）有些老年人不遵守交通规则，横穿马路。（2）有些人动车上霸座，还强词夺理。（3）有的人随地吐痰，乱丢垃圾。（4）校园霸凌，欺负弱小同学。（5）抄袭同学的作业，考试抄袭同学的试卷等。 2.尊重自己—外在形象 结合关于尊重自己的名人名言谈体会。 提示：因为自己也是生命的一员，尊重自己和尊重生命是统一的，任何生命都是自然的存在，不尊重自己也就不会尊重别人。不尊重自己也就不可能得到他人的尊重。 自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。 ——朱熹 自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。 ——徐特立 2.尊重自己—外在形象 你认为自己应该怎样做，才能使自己的形象不受损？ 提示：（1）过马路，要遵守交通规则。 （2）在公共场所，要爱护公务，保护环境。 （3）借了别人的东西，要及时归还。 （4）答应了别人要帮助的事情，要信守承诺等。 3.尊重自己——适度维护 看课本P6《“好脾气”先生》的故事。小组内交流：“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己？他说的有道理吗？为什么？ 提示：有道理。因为“好脾气”先生一团和气，面对冒犯和侮辱，毫无原则地忍让别人，这是不尊重自己的表现。 活动园 3.尊重自己——适度维护 看课本P6《“好脾气”先生》的故事。小组内交流：如果“好脾气”先生还是老样子，过于注重自己形象，过度维护自己，你觉得以后还会发生什么事情？ 提示：会继续有被他人冒犯和侮辱的事情繁发生，得不到他人的尊重。 活动园 3.尊重自己——适度维护 看课本P6《“好脾气”先生》的故事。小组内交流：面对冒犯和侮辱，“好脾气”先生可以怎么做，来转变这样的境遇？ 提示：“好脾气”先生可以指出对方的错误，要求对方道歉，必要时拿起法律武器维护自己的尊严和名誉。 活动园 3.尊重自己——适度维护 在我们的学校生活中，还有这类同学存在。事例：小刚经常上课迟到，有时还旷课。他不但不接受老师和同学的批评，反而振振有词地反驳道：“人生选择既然是自由的，那么，我愿意来上课就来，不愿意来上课就不来；我愿意什么时候来，就可以什么时候来，你们批评我就是限制了我的选择自由，是不尊重我的人格尊严”。小组讨论：（1）他这种说法对吗？这是尊重自己的表现吗？ 提示：尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输