创造自己高效教学经验——杨四耕.ppt

比如提水——尝试一下又何妨？ 经常出去呼吸一下新鲜空气：看看别人有些什么…… 不要有点成绩总是沾沾自喜 登高才能望远…… 凡事要量力而行 不要总是把自己想成世上最好的男人或女人 无论条件如何，都不要忘记学习 我们的心在哪里，收获便在哪里。 未来不是一个我们要去的地方，而是一个我们要创造的地方；通向它的道路不是人找到的，而是人走出来的。走出这条路的过程既改变着走出路的人，又改变着目的地本身。 想我的时候，请与我联 谢 谢 聆 听 有关反馈接受方面的发现 （三）反馈内容：是什么 当反馈符合个人的“控制点”时，反馈更为有效。内向型的人从自我发现中获得的反馈反应良好；而外向型的人则对来自他者提供的反馈会作出明确的反应。 当反馈中既包含适量的正反馈信息又有筛选过的少量负反馈信息时，反馈更有效。 当反馈以肯定性信息导入，以肯定性信息结束时，反馈更为有效。 当反馈以自我参照方式呈现时，反馈更为有效。 当反馈引起个体适度的认知差距时，反馈更为有效。 当反馈能减少接受者的疑惑时，反馈更为有效。 有关反馈接受方面的发现 （四）反馈时机：什么时候 当经常地但不是过于频繁地进行反馈时，反馈更为有效。 中国教学改革的典型经验 青浦实验 东庐讲学稿 杜郎口现象 洋思经验 这些经验为什么是有效的？ 激发兴