体育课合作探究教学模式的构建与应用.docVIP

体育课合作探究教学模式的构建与应用 随着体育教学新课程改革的不断深入，以往的单纯以传授基本运动技能为手段，以达到学生锻炼身体为目的的平面教学方法已经不符合现代体育课教学。新课程改革要求在教学中发挥学生的主体作用，注重发展和培养学生的体育素质和体育能力，树立终身体育意识，激发和培养学生学习兴趣、培养参与意识。所以体育教师必须转变陈旧的教学观念，创新教学方法才能适应新课改要求，更好的实现三维教学目标。因此，构建自主、合作、探究的课堂教学模式，使学生在教师的主导下，成为一个主动、富有个性的主体就非常重要。 一、体育教学中合作与探究两者关系的理解 合作与探究是看似不同意义上的两种学习方式与课堂行为，但却有着密切的联系，合作中包含着探究，探究中充满着合作，两者是相辅相成的。在体育课教学中，合作是学习的外显形式，多以分组练习和组间竞赛的形式存在；探究是学习的核心体验，是在练习的基础上获得新知，解疑、释疑的学习过程，两者的最终目的是为了提高课堂学习效率、培养学生学习能力，并在此基础上引领创新。合作是探究的基础，探究是合作的目的，只有把合作式的探究或探究式的合作作为一个统一的整体出现在课堂教学中，才能够提高学习效能。 二、合作探究课堂教学模式的构建 经过两年多的教学实践，我总结了“改变环境，激发学习热情；设置问题，营造探究情境；共同参与，引导发现创新”这一自主、合作、探究的体育教学模式。这种课