澳门-北京学生互联网上交流计划-北京教育在线.DOC

2016/2017北京-澳门中学生科技合作交流计划— “互联网+教育融合发展” 科普网站设计与交流活动 项目报告书三：主题研究结果报告 基本数据 报告类别*： C *填入代码： A-主题分析及与网页初步设计报告。 B-主题深入探究报告。 C-主题研究结果报告。 联队编号： 第三联队 填表日期：2017年05月30日 本报告电子文件名*：RP-（3）-（C） *电子文件名格式：RP-（1）-（2） 其中（1）-填入联队编号（按抽签时确定的序号）； （2）-填入报告类别代码； 例如：RP-2-A 联队负责人（学生）：刘怿睿、辛辉 电邮：1498589648@ 、edward.s.a.n@ 联系电 收件电邮： qzj@、activity@.mo及qiguozhang45@163.com 研究题目： 北京学校名称：北京市学生活动管理中心 　　指导教师：刘星汉(电子技术)、孙雷（海模）、张文龙（航模） 联络电话 　　联络电邮：bandai263@163.com 澳门学校名称：澳门浸信中学 　　指导教师：蔡文杰(信息科技) 联络电话：+853络电邮：choisir@ 撰写：刘怿睿、辛辉 审核： 主题研究结果： 各联队目前已掌握并从各方面作深化探究并完成了所研究的主题，现阶段则对整个研究项目从计划到实施的全部过程按照主题背景、研究方法、结果、讨论及结论等作完整的记录及总结，最后并做出此研究题目的主题摘要，以上这些都可作为最后阶段演示报告之基本内容。 主题背景(Background)：(为什么选取此题目作研究？此题目的研究动机及背景状况为何？) 科技在人类生活不可或缺，互联网也跟人们形成了千丝万缕的关系。通俗的说，互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，使互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。 在现代产业的推动和发展下，互联网已经和我们的生活融为了一体，而互联网+的概念也逐渐深入我们的生活。在互联网实践的进一步成果下诞生的“互联网+”，通过推动经济形态，不断地发生演变，从而带动社会经济实体的生命力。如今，互联网+为改革、创新、发展提供广阔的网络平台。互联网+代表一种新的社会形态，在社会资源分配中充分的发挥互联网的作用，实现优化和集成，将互联网的创新成果深度融合于经济、社会各域之中。 随着人类步入21世纪，科技技术也随之迎来了爆发性的发展与创新。许多突破性的产物在这时代中被发明而这些发明也给人类生活了质的变化。 互联网便是这种多产品中的一项，它也像其他发明一样改变了人们的生活。互联网的便利，快速大大的简便了人们的生活，他使人们在足不出户的情况下就可以完成许多事情，比如购物，订饭。。。。 而人们也极大地利用了互联网的便捷性，使许多传统行业融入到了互联网中，与互联网相结合，进行更进一步的改革创新。这种行为便是互联网+的概念。而互联＋的出现也正预示着人类的灵活性与积极创新的本性。 研究方法(Methods)：(利用什么样的方法及具体的手段去对此题目进行研究？) 搜习资料： (a)“互联网+教育”的现况。 (b)不同媒体对教育的不同看法，以及完善方式。 (c)不同“教育”的种类和针对方向。 问卷调查：设计针对学生和老师及家长两份调查问卷，调查学生、老师或家长使用互联网 对教育的帮助；采访报社、网络媒体和自媒体对于互联网+教育的看法及评价 教师访问：访问学校教师有关发展中的互联网+教育的观点 文献调查：阅读有关文献、书籍，联系其内容对互联网+的研发与使用有进一步的了解。 参考网络：参考百度百科、知乎、中国知网及有关网站进行了解。 实际体验：通过切身体验了解互联网+教育体系。 结果(Results)：(此研究是否有实质的结果？你所使用的研究方法所得到的结果又如何？) 认识“互联网+”： “互联网+教育”是我们这次大会的主题，那么“互联网+”又是什么呢? 李克强总理在2015年《政府工作报告》中，提到「大众创业、万众创新」及「互联网+」。「互联网+」一下子成为了中国政府、总理、社会、业界、传媒、投资者追捧的热词。 随着因特网深入应用，特别是以移动技术为代表的普适计算、泛在网络的发展与向生产生活、经济社会发展各方面的渗透，信息技术推动的面向知识社会的创新形态形成日益受到关注。创新形态的演变也推动了因特网形态、信息通信技术形态的演变，物联网、云计算、大数据等新一代信息技术作为因特网的延