建构主义框架的小学支架式英语教学模式分析-analysis of scaffolding english teaching model in primary schools based on constructivism.docxVIP

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2018-08-14 发布于上海
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建构主义框架的小学支架式英语教学模式分析-analysis of scaffolding english teaching model in primary schools based on constructivism.docx

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建构主义框架的小学支架式英语教学模式分析-analysis of scaffolding english teaching model in primary schools based on constructivism

目录摘要 IAbstracts II第一章绪论 1一、研究背景、意义 1二、研究现状 2(一)国外相关研究 2(二)国内相关研究 5三、研究方法 9(一)行动研究法 9(二)文献研究法 9(三)专题研究法 9(四)阶段总结法 10(五)访谈法 10(六)实地观察 10四、研究成果 10第二章建构主义——支架式教学理论研究 11一、建构主义——支架式教学相关概念的界定 11(一)建构的概念 11(二)框架的概念 11(三)支架的概念 11(四)学习支架的概念 12(五)支架式教学概念的界定 12二、支架式教学的主要理论基础——建构主义 13(一)建构主义的根源 13(二)建构主义学习理论的基本观点 16(三)建构主义学习规律的阐释 17(四)建构主义学习结果的阐释 18(五)建构主义关于教学基本观点 19(六)建构主义的启示 20第三章学习支架分析 22一、学习支架的表现形式 22二、学习支架在小学英语教学中的应用优势 27(一)学习者因素 27(二)学习内容因素 29(三)学习支架的实现方式 30(四)应用学习支架遵循的原则 31第四章小学英语支架教学模式的建构 34一、小学英语支架教学模式的实施环节 34(一)学习支架的搭建阶段：预热-教学准备，创设情景 34(二)学习支架的实施阶段：探讨-师生共同解决问题 35I(三)学习支架的撤出阶段：学生独立探索-自主学习 36(四)协作学习—小组协商、讨论 37(五)学习效果评价 39二、小学英语支架教学策略 42(一)词汇教学策略 42(二)句型教学策略 45(三)篇章教学策略 48第五章小学英语支架教学模式的应用效果评价 53一、小学英语支架教学模式的应用效果 53(一)激发学习兴趣，树立学习信心 53(二)提高学习效率，提高教学质量 53(三)转变学习方式，培养学习能力 53二、小学英语支架教学模式的启示 54(一)注意把握学生的具体情况 54(二)认真创设恰当有效的情境 54(三)语言学习支架要搭建到位 54(四)培养学生的创新探究能力 54(五)充分发挥协作学习的优势 55结论 56参考文献 58攻读硕士学位期间发表的学术论文 62哈尔滨师范大学学位论文独创性声明 63致谢 64II摘要本文从教学入手，将建构主义——支架式教学模式引入到小学英语教学。论文在剖析建构主义全新的学习理论及其倡导的支架式教学模式，阐述了英语支架式教学的概念内涵、相关属性；结合我国英语教学实际，在分析了学生的学习特征、小学英语的内容体系，学习支架的表现形式、实现方式及应遵循的原则的基础上，从选择和操作两方面总结了小学英语支架教学模式的优势；通过学习支架应用于小学英语教学的实践，以案例的形式介绍支架式教学基本环节、应用，总结小学英语支架教学策略，并探讨适合英语课堂的支架式教学的具体操作步骤。通过构建建构主义理念支撑的、适合小学英语课堂教学实践的支架式模式，探索适合小学英语教学的支架式教学形式，从理论与实践两个层面论证了学习支架与小学英语教学结合的可行性。建构主义支架式英语教学可以提高学生学习英语的兴趣，转变学生的学习方式，培养他们自主学习的能力，是一种符合新课程要求的教学模式，对小学英语的教与学是有着重要的实践意义。随着教学实践的深入，教学成果会进一步得到证实。教师要在课堂上搭建语言支架，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会。力求为改善教学效果、提高教学质量，提供新的思路，并为一线教师开展英语课堂教学提供可借鉴的参考。关键字：建构主义；支架式教学；英语教学IAbstractsThis thesis starts from teaching, and it introduces Constructivism—Scaffolding Instruction mode into English teaching of primary school. It analyses the new learning theory of Constructivism and the Scaffolding Instruction mode. It explaines the concept connotation of English Scaffolding Instruction and the related attributes; With the present English teaching situation, it is based on the students’ learning features, the content system of primary Engli