人民版高中历史必修二1.4《古代中国的经济政策》精品教案9页.doc

人民版必修二古代的经济政策教学设计 ?????????王守珍 学情分析： 高一学生，知识上仅学过初中中国古代历史和高中历史《必修一》，再加上政治和经济模块分开，内容时间跨度大，概念较多，学生对中国古代经济政策的理解不容易透彻，基础知识方面还有些陌生，为此，要充分发挥学生的主体作用，根据对一些重点史实的了解，重点让学生讨论，集思广益，充分发表意见。 课程标准： 了解“重农抑商”“海禁”“闭关锁国”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。 教学目标： 1、知识与能力 （1）了解“重农抑商”、“海禁”、“闭关锁国”等经济政策，借助于历史文献深入理解中国古代“重农抑商”政策、“海禁”和“闭关锁国”政策的实施原因和所带来的经济后果，从而培养学生阅读历史文献的能力，及借助历史文献分析问题和解决问题的能力。 （）“海禁”和“闭关锁国”政策反映了明清封建制度走向衰落的时代特征。这些政策阻碍了中国资本主义萌芽的发展，使中国逐渐落后于世界潮流，是中国近代落后挨打的原因之一。 2、过程与方法 （1）根据教科书与教师提供的考古材料、历史文献及自己的观察所得，进行推理分析，大胆地比较论证，主动探究各个历史问题的答案。 （2）初步掌握运用观察法、比较法、阅读法（包括历史图片、文史材料）、“重农抑商”政策、“海禁”和“闭关锁国”政策的含义。 （3）学生积极投入，主动地进行探究、思考和总结，讨论评价“重农抑商”“海禁”“闭关锁国”等政策所带来的影响 3、情感态度和价值观 （）了解中国古代“重农抑商”政策在当时产生的背景，学会运用辩证唯物主义正确评价“重农抑商”在历史上所起的作用。 （）理解古代中国的哪些经济政策压抑了中国资本主义萌芽的发展，认识到我国今天的改革开放解放生产力，发展生产力的重要性和现实意义。 （）理解“海禁”和“闭关锁国”政策的含义和危害，培养和树立开放的世界观。 （）通过本课知识的学习，正确认识农、工、商的关系，（）以史为鉴，在国家独立，坚持社会主义制度的前提下，坚持改革开放，才能融入世界发展的潮流，最终有利于中国的发展、富强。 教学重点和难点： 重点：“重农抑商”政策实施的原因和评价；“海禁”和“闭关锁国”政策实施的背景及其评价。 难点：“重农抑商”政策的评价；历代政府的经济政策与时代特点的关系。 教学课时： 一课时 教学方法：“问题式”和“探究式”教学 教学准备：?多媒体设备 教学过程： 、重农抑商政策 1、概念：中国历代封建王朝最基本的经济政策，即强调发展农耕，限制商业和手工业的发展，以农为“本”，商业被称作为“末”业。从商鞅变法时首次正式提出，汉武帝时期大规模推行，此后历代封建王朝大都执行这项政策。 2、表现： （1）秦商鞅首倡“重农抑商” （2）西汉武帝抑制富商大贾 （3）明清固守“重农抑商”3、原因： （1）统治者推行这项政策的目的是维护专制主义国家政权的经济基础，即自然经济。 （2）将农民固定在土地上，有利于社会安定。 （3）农业是最基本的生活资料来源。 （4）有利于保障国家的安全，维护政治的稳定，巩固君主的地位。 （分组讨论）中国封建社会实行的重农抑商政策，你认为是利大于弊，还是弊大于利？?（影响）学生自由交流派代表发言。 利：促进农业经济发展；增加了政府的财政收入,巩固封建制度、维护国家统一。 弊：阻碍工商业发展、强化自然经济，阻碍了资本主义萌芽的发展，导致中国落后。 （指导学生分析问题时从不同角度，不同时期等） （过渡）历代统治者对内推行重农抑商政策，对外有推行什么政策？ 材料一：隋唐时期，对外交通发达……唐朝政府鼓励外商来中国贸易，允许他们长期在中国居住、任官，和中国人通婚。长安、洛阳聚集了各国的使节、商人。——《中国古代史》 材料二?：永乐二年，禁民下海。时福建濒海居民，私载海舡，交通外国，因而为寇。 ????????????————《永乐实录》卷二十七 材料三?：顺治元年（1644年），清政府颁布“迁海令”，……寸板不许下水。凡溪河装栅，货物不许越界。时刻了望，违者死无赦。——引自《台湾外记》 问题:上述材料说明了什么问题？ 唐朝实行对外开放，明清实行闭关自守的政策 、“海禁”与“闭关锁国”学生交流得出结论： 1.背景 （1）根本原因：自给自足自然经济是“闭关锁国”政策推行的根本原因。 （2）直接原因： ①明朝初期东南沿海倭患猖獗； ②清初要对付东南沿海的抗清斗争； ③西方列强的殖民侵略 ④清政府甚至认为，天朝大国物产丰盈，无所不有，无需与外国进行贸易。 2.表现 明朝:?人民不得擅自出海与外国互市，对外贸易只能在官方主持下进行。 清朝:??1.禁止官民私自出海。 2.沿海居民内迁数十里，不许人民片板下海。 3.严格限制对外交往，只开放广州一处与外国通商，由十三行统一经营对外贸易。 并强调（严格限制≠绝对