健康教育与健康促进——基本概念_PPT课件.pptVIP

健康教育与健康促进 何谓健康? 什么是健康教育?健康促进? 卫生宣传，健康教育，健康促进的联系与区别? 健康教育的分类和基本内容 从事健康教育工作应掌握那些技能? 人应该活多少岁? 按照生物学原理，人的寿命最短100岁，最长150岁，平均是120岁． 现在平均是70岁，整整少活50岁． 提前得病。提前残疾，提前死亡成为当今社会的普遍现象． 只要观念方法得当，活到120岁不是梦！ 健康是最宝贵的财富 健康是无价之宝，有钱可以买到许多东西，但是健康不是有钱就可以买到 健康不是靠医生，也不是靠保健品，健康主要靠自己 全世界每年死于心血管病的人占整个总死亡人数的三分之一以上． 掌握更多的健康知识，采取预防措施，可以减少一半的死亡． 你健康吗? 我们通常认为：”能吃、能喝、能睡、能干活就是健康“． 如果问：”你健康吗“? 绝大多数人全很不假思索回答：”我当然健康“．其实并非如此． 现代健康的涵义 世界卫生组织在其宪章中明确指出：“健康不仅是免予疾病和衰弱，而是保持躯体，精神和社会诸方而的完美状态．“ 定义大大地超越了疾病 的范畴，将人的健康与生理的，心理的，社会的诸多方而的关系密切联系起来。 人体健康的三个方面 ·心理健康—保持良好的心理状态，和谐的人际关系，积极乐观的人生太度，适应社会生活． ·生理健康——身体强壮，没有病伤． ·社会健康——个人对社会环境适应良好；要为家庭，他人，社会和全社会的健康作出贡献；要发挥个人最大潜能去实现生命存在的社会价值 影响健康的四个主要因素： 生物因素(20%) 病原微生物引起的传染病和感染性疾病 ；某些遗传疾病 ；对某疾病的易感性等． 环境因素(20%) 自然环境(地理位置，气候特点，生态资源等)社会环境(政治制度，经济水平，文化教育，人口状况，科技发展等)． 卫生服务因素(10％) 卫生资源，卫生条件、医疗保健手段等． 行为和生活方式因素(50%) 在现代社会里，不良的生活方式，有害健康的行为习惯已经成为危害人们健康，导致疾病的主因‘现代生活方式病 ’患病率不断增高。 生物医学 生物医学的发展确立了临床医学，预防医学和康复医学．这三个医学体系的建立，在人类与疾病的斗争中发挥了重大作用． 但三大医学的主要目标是针对疾病和伤残的，把理论和实践的重点放到了疾病的范畴内，不惜花费巨资研制各种新药新仪器，用大量人力物力研究去除疾病的种种方法， 社会医学 当人们用物理，化学，生物学知识无法解释癌症，高血压。冠心病 ，精神病 ，心里疾病 时，才从社会医学角度另辟蹊径，用社会学的观点、方法看待医学问题，很多问题迎刃而解．如艾兹病 的广泛流传，主要原因不在于HIV的存在，而在于社会，经济、文化，个体行为．又如公害病 ，职业病的控制靠个人力量无济于事，主要靠政府和社会各界共同努力才可控制。 严重精神障碍和精神病占全国人口的千分之15，青少年心理障碍约占15%，如学习困难、多动症等，对个人、家庭、社区和社会带来严重后果． 案例：患忧郁平自杀死亡 广州市卫生局医政处副处长陆某，一贯工作认真负责．近日患忧郁症，突然沉默寡言，喃喃自语，同事不注意，他也不去治疗．某日上班在单位，手捧文件从窗口跳下，自杀死亡，时年40多岁． 评：不注意精神卫生，及早治疗和预防忧郁症所导致．患忧郁症的人有1／3自杀死亡．06年：(华农4学生跳楼自杀)，（深圳一个月内发生2起学生自杀事件) 面对上述疾病 ，死亡的威胁， 世界卫生组织认为 重点解决：吸烟，缺体力活动和饮食不合理三大问题(即吃、坐，嗜出来的病 ) 方向：健康教育和健康促进策略，以社区为基础，结合初保，开展社区健康服务，改变不利于健康的行为． 认识：健康与社会经济发展之间有互动作用，政府行为的决定性，组织专题研究宏观经济． 2002年初公布：花费1元的健康投资，可取得6元的经济效益，健康效果更大． 今天，环顾四周，我们会发现：环境变了，病因变了，疾病谱死因谱变了，人们的要求也变了．不卫生的习惯，不科学的生活方式、不健康的行为已成为人类的重要病因，这在我国居民死因中就占了44.7％的比重，因心脑血管及癌症而死亡的人则占死亡总数的60％．因此，人们迫切需要卫生知识，以提高自我保健的能力．行为习惯的改变主要靠个人，改变的动因在于认识的提高，提高认识的关健在于教育． 如今人们不但要求医生全看病 ，全治病 ，而且要求医生会解释病情；不但要求看好病 ，治好病 ，而且希望得到保健知识，得到精神安慰和心理抚慰；不但有病时靠医生诊治，也希望无病时自己会预防，会保养．这就要求今天的医务工作者既要有妙手回春的技术，又要有防患未然的本领，还要有会讲、会写的技巧，这就是要健康教育时代的要求，健康教育已成为每位领导和医务工作者不可推卸的责任，健康教育的兴趣是当代