赏识是学生走向成功“桥”.docVIP

赏识是学生走向成功“桥” 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2011）07-000-02 　　摘要赏识导致成功，不是好学生需要赏识，而是赏识使他们变得越来越强，赏识教育是让所有学生欢乐成长的教育，是让学生热爱生命，热爱时代的教育，人性最本质的需要就是渴望得到尊重和欣赏，就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为得到赏识而来到人世间的，赏识教育的特点是注重学生的优点和长处，逐步形成燎原之势，赏识教育的奥秘在于让学生觉醒，每一个生命觉醒的力量都是排山倒海，势不可挡的。 　　关键词体育课赏识教育 　　在体育教学中，运用赏识教育有助于培养学生的运动专长和爱好，促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成。有助于学生的学习兴趣、爱好和个性的发展，能有效地的促使学生自觉、积极地进行体育锻炼，形成敢于迎接挑战的积极态度和坚强的意志品质。赏识教育有利于指导体育教师根据课程的发展性要求建立科学的评价体系，有利于在发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位，尊重学生的情感和需要，培养学生创新精神。在体育教学中运用赏识教育应注意以下几方面： 　　一、寻找赏识“点” 　　赏识点之一：星星之火，可以燎原。赏识学生的小优点是体育教师引导学生积极锻炼，形成以“点带面”的教学模式，促进身体素质与运动能力全面发展的动力。在教学中用心发现学生在某项活动中表现出来的技能优势，细心捕捉学生的每一点进步，及时加以肯定和鼓励。学生将会以此为出发点，在强化这一小优势的同时，达到锻炼自身，提高自身运动水平之目的。如果单手肩上投篮技术得到了教师的肯定，他将会自觉地练习跳投、急停跳投等系列技术，从而带动该生整体运动技术与运动水平的全面提高。 　　赏识点之二：赏识学生错误中的闪光点，指明行为中的不足。在工作和生活中，成人因为期望得到别人的尊重与肯定，偶尔也会犯一些连自己都难以置信的错误，刚刚步入青春期的学生又怎么能够避免呢？发生这样的事情时，教师一定要头脑保持冷静，客观分析学生这样做的深层原因。大多数学生是为了获得尊重和肯定而犯的错误，学生想???表扬，想要上进。要肯定这一点，多找机会表扬，满足他的心理需要，在此基础上引导学生用正确的方式来获得肯定，接受教育。在韵律操教学中，一个爱好篮球的学生私自在队伍中练习运球，影响教学活动，教师在制止的同时，肯定他的运球技术，指明由于他协调性的不足，影响了他篮球技术的提高，并指出，篮球运动对人的协调性要求较高，韵律操可以有效地改进和提高身体的协调能力。在这样教育中，学生既得到了赏识，又很容易认识到了自己的不足，自觉地纠正了错误。在错误中寻找学生的亮点，肯定优点，指明不足，易于学生主动地接受和自觉地改进错误。 　　赏识点之三：赏识学生的突出点：世界上没有两片完全相同的树叶，也不会有两个相同的孩子，每个孩子都有自身的特点，有着轻微自我封闭倾向的孩子，有时更会令大人觉得难以理解。这些特点是孩子人格的一部分，简单的斥责和生硬的要求只能激起孩子的逆反心理，把他推向不健全人格的深渊。在教学比赛中，平时不受欢迎的小A表现出特有的观察能力和天赋，当教师及时指明他的独到本领时，立即得到了同学们的赞赏和羡慕，小A也一改往常的倔强性格，热心的协助老师的教学活动。从此小A变得性格开朗起来，渐渐的能与同学和睦相处。发现学生具有负面的性格特点时，先要反省自己的教育方式，寻找学生特殊性格中的积极因素，因势利导，帮助他一步步走出狭隘的天地，在人际交往和社会生活中找到更多的乐趣，逐渐成为一个优秀的学生。 　　二、把握赏识“度” 　　赏识不能过度，这样会导致学生对自己认识不足，会产生自满自傲的心态，稍遇不顺就会一蹶不振，赏识是对学生的努力过程与结果的正确给予客观地分析和肯定。赏识要正确客观地分析，要了解学生的身心需要，要了解学生心理状态，根据真实需要进行表扬、鼓励。而不能因为为达到某种目的而牵强地赏识，这不仅对该生本人起不到真正作用，而且会影响周围的学生，让他们感觉到赏识的虚伪性，同时也失去对教师的信任度。赏识要因人而异。值得注意，不是所有的优点都可以得到赏识，应根据不同实际情况，机动灵活的加以批判性的赏识，例如在田径教学中学生展示篮球技术是要受到批评的。“赏识教育”注重培养学生奋发向上、团结合作、善于自律等优良品质，倡导以表扬、鼓励和欣赏为主，引导和培养学生有兴趣地、主动地学习的习惯，主张把求知变成人世间最大的欢乐。它应该是在一定规章制度限制下教学活动，对违反学校制度的、无益于学生身心健康的行为则不能给予赏识的“待遇”。 　　三、掌握赏识“时机” 　　“赏识教育”要求有相应的教育素材和教育时机。孩子在成长的过程中，有许多的优点和缺点，有了素材依托，那么就要准确、适时地把握教育时机。如果发现孩子的闪光点，抓住时机，及时赏识所产生