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一个适合中学生环保创新实验设计和实施 　　摘要：环保是当今社会发展无可避免的一个课题，人类社会要发展必须学会与环境和平共处。以一个环保实验为契机来促进中学生创新思维和能力的发展，不失为一个好方法，既为培养创新人才打好基础，又强化了下一代的环保意识，为环境保护献计出力。 　　关键词：创新实验 环保 中学生 　　 　　一、前言 　　今年是我国“十一五”规划最后一年，“节能减排”的任务艰巨。国家从上至下，全民参与到节能减排行动中来，力求按时完成目标。为增强年轻一代的责任心和使命感，环保宣传和教育工作在校园中一直如火如荼地进行着。清华大学早在2005年即开始进行校园节能减排行动，是节能减排做得较早较好的学校之一，就学校循环水工程每年就节约水费140万元。据统计，我国大概有初级中学6.56万所，在校生6687.43万人，高中阶段教育（包括普通高中、职业高中、普通中等专业学校、技工学校、成人高中、成人中等专业学校）共有学校3.28万所，在校学生2908.14万人。如果每个中学生都为节能减排贡献微薄之力，这将节约一笔巨大的财富。 　　 　　二、通过多种途径培养中学生创新能力 　　创新是发展的原动力，没有创新人类就没有进步，没有创新社会就不会发展。知识和技术的创新都是通过创新型人才来实现的。而创新意识的培养对人的一生影响极大。俗话说“三岁看老”，创新思维及能力的培养越早越好。中学阶段人的发育进入又一个高峰期，正是各种能力、情感、价值观形成的关键时期，创新思维、创新能力培养的重要时期。通过启发和引导的方式，为学生创造更多的条件，实现创新教育的目的。结合生活实际设计创新性实验对于培养中学生创新能力是一种很好的途径。 　　创新能力是学生自我发现和自我超越的能力，是对自然规律和学科研究方法的探索和实践的能力。创新意识和创新能力的培养不是理论上的，是必须通过教学活动来实现的。实验是以科学探究为主要活动方式，是发展科学创新精神、培养实践能力的重要途径。挖掘和开发实验在培养学生创新能力和意识方面的功能，对于改变学生的思维习惯、学习方式等都有重要的???义。而学生环保意识的培养，对于国家和人类社会的发展有着不容忽视的意义。所以中学生环保创新实验的设计开发有多种方面的需要。 　　 　　三、实验的设计理念 　　1.实验背景 　　环境问题，是当今全球都面临的问题。资源的有限性，传统能源的无法再生性，都将“节能环保”这一问题推到全球经济发展的焦点，培养具有环保意识和能力的人才成为当今国际间的热点问题。中小学纷纷开设环境教育课程，高校开设环境保护专业，等等。各种围绕环境保护的课题、项目如火如荼地进行。校园食堂、宿舍、学生寝室、教学楼、实验室等每天都要排放大量污水，污水中有利成分白白排放，还增加了环保部门的处理压力；而随人们环保意识的提高，校园绿化面积也日益增加，特别是夏天每天都要花费大量的自来水来灌溉。同学们就提出了用处理后的污水来灌溉植物的设计思路。 　　2．实验目的及意义 　　在高校，由于资金、人力等原因开展节能减排行动较早。相比之下在中学，关于环境保护的宣传教育做得比较多，对于节能环保的意识、行为习惯培养等起到了积极作用，但是关于节能减排的环保课题相对较少。每生产一顿水耗电量约为0.67千瓦时，每处理一顿水约耗电1千瓦时。而节电1.67千瓦时等同于节约标准煤0.7千克，减排二氧化碳约1.7千克。本实验短期目标可为国家“十一五”规划节能减排贡献力量；从长远来看，改善环境可为子孙后代造福，不断探索培养学生创新之路。全国有近一亿中学生，若大家都来为环保出谋划策并身体力行；全国有中学近10万所，若有一般能采用污水循环利用的节能减排设施，那么节约下来的能源将是一个可观的数字。更重要的是创新人才培养所带来的潜能是个无法估算的数字。 　　3．实施 　　(1)可行性论证 　　校园污水主要分为生活污水和化学实验室污水。生活污水主要是食堂和宿舍污水，主要为油污、洗涤剂、洗衣粉等一些成分；化学实验室污水则含有重金属离子、酸、碱、有机物，等等，这些成分对植物的生长有无影响呢？如果能将污水处理后循环利用，用于校园绿化灌溉，不仅可以节约水资源、减少碳排放，还能在源头减轻环保部门的处理压力。通过资料显示，生活废水已有被利用作为农业灌溉用水的先例；而化学有害成分也可以用化学、物理或生物等方法除去。所以该设想是完全可行的。有高校作为实验基地，有污水处理厂提供技术指导，环保局的大力支持，使得本实验有良好实施条件。 　　(2)实验设计 　　首先，同学们对污水排放口处的植物进行长期监测，发现长势优于其它地方的植物。其次，通过大量实验来论证污水对植物生长的影响。同学们选取了绿豆、小麦等研究对象，研究各成分对其影响。生活污水对它们生长大多无影响，而化学实验室废水则