中职英语教学小组活动实践.docVIP

中职英语教学小组活动实践 　　一、实施小组活动教学的原则 　　所谓小组活动教学，是以信息论、交际论和语言习得论为理论依据，以小组活动为主体，以教师启发、引导为辅的一种教学形式。英语小组活动通过新鲜的表演、竞赛、独白、游戏等形式，以学生为主体，激发学生的思维，促进学生听、说、读、写等能力的提高。小组活动应达到以下目标：增强学生的学习兴趣；能更好地进行信息反馈；能增强学生的合作意识，为每个学生自我表达提供机会；能使学生在不同程度上，树立起学习的自信心，逐步养成独立思考、敢于抒发己见的心理品质；能提高学生学习的效率，提高学生语言的实际应用能力。 　　二、小组活动的形式与内容 　　1.形式 　　在小组活动教学中，学习小组要根据专业、人数、男女生比例及学生的兴趣、能力、意愿进行分组，每组确立一名组长。如笔者所任课的班级有：数控机械专业，班里共50名男生，英语成绩普遍较差；幼教专业，班里共40名女生，英语成绩相对较理想；酒店专业，由5名男生和25名女生组成，其中只有2/3的学生对英语感兴趣。鉴于上述情况，笔者将数控班学生分为10组，每组5人，并确定一名责任心相对较强的同学担任组长；把幼教班学生分成6组，每组8人，各小组之间英语成绩相当，并推选一名英语成绩好、性格开朗、有一定活动能力和组织能力的学生任组长；把酒店专业学生分成5组，每组6人（其中男生1人），相对来说，男生英语成绩不如女生，所以让女生担任组长，此女生一定要有较好的人缘和较强的组织能力。 　　2.内容 　　（1）组内活动。 　　①组内竞赛。竞赛的形式有说单词、翻译句子、复述课文、唱英语歌曲等。竞赛的成绩可以由组长评定，也可以由各小组成员投票决定。 　　②组内学习交流。在小组活动中，可以采取互问互答、轮流问答、抢答等办法， 英语中很多句型一定要经过反复操练才能巩固，要经过不停的问答巩固，才能真正 　　掌握。 　　③开设情境展示。中职英语教材中安排了很多交际性活动，最典型的就是角色扮演。让组员扮演课文中的角色在课堂上演出，促使学生预习、排演、进行英语口语 　　交际。 　　④开展课外交际活动。对于中职英语教学来说，课堂教学是基本的教学形式，起主导作用。但课外活动也不可忽视，它对学生掌握知识、培养技能起着不可估量的作用。开展课外教学活动可以给学生提供更多的语言实践机会。不仅能巩固所学知识，而且还能营造浓厚的英语交流氛围，提高学生的英语交际运用能力。 　　⑤小组活动评价分析。要求学生对一个阶段以来取得的进步和存在的问题进行总结，反思自己的学习过程，根据前阶段的得与失及时调整下阶段的行动方案，同时总结小组活动的经验和不足之处，为下一次活动作准备。 　　（2）小组之间的评比和竞?。 　　各小组分工合理，实力相当，处在同一起跑线上，这样有利于开展竞赛。教师对每次学习小组的各种活动均要进行客观的评分。每次按得分多少评选出明星组、客串组和龙套组，以此唤起学生的参与意识，增强学生的竞争和合作意识。 　　三、小组活动教学的实施 　　1.预习阶段 　　从心理学角度来说，授课前预习能使学生产生一种期待老师释疑的心理，这种“需求”心理为新知识的教学创设了有利的前提条件。从素质发展的角度来说，预习能养成良好的学习习惯，促进学生学习能力的提高，为终生教育打下坚实的基础。当然，预习不仅仅是看一遍课文，而应明确学习的目标和要求，因为只有“有目标地识记学习，才会收到事半功倍的效果”，才能养成良好的学习习惯，从学习中学会学习。教师可根据教材中不同的课文背景布置学生预习的内容，有时还需要学生借助网络的力量。例如在教Travel in Bangkok这一课时，要求让学生以组为单位在网上搜索关于泰国的全面信息，包括泰国的地理位置、国土面积、饮食习惯、人文信息、文化底蕴等，由组长分配任务并负责本组内的信息整理。 　　2.课堂教学阶段 　　笔者以Time这单元为例来讲述小组活动的实施。 　　第一部分是Lead-in认读时间。笔者要求每组准备一个手工制作的钟表，用于展示时间。组内同学合作完成学习目标，A同学负责拨动时间点，B、C同学负责读出正确的时间，D同学负责提问What time is it?\What’s the time?E同学（要求成绩优秀）负责把关、纠正和统计，确保整个流程的顺利进行。几分钟后互换角色，直到组内的每各人都能正确快速地读出任意时间。最后还要在全班内进行展示，并评出明星组、客串组和龙套组。 　　第二部分是Dialogue。内容如下： 　　Sally: Hi , David. Lydia’s birthday is coming, And we plan to give her a party at her home. Would you like to com