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借语言彰显议论文理性美 　　一般来说，记叙文以情动人，议论文以理服人；记叙文胜在感性，议论文美在理性。对于议论文的理性美，许多人都认为要观点独到，论据典型，论证严密，这固然有道理。但议论文如果在语言上注意锤炼，注意运用一些技法来达到形象化的要求，那么也能出彩，可以使文章锦上添花，读起来沁人心脾，回味起来余味无穷。 　　然而在大部分学生的日常习作中，议论文总是呆板有余，轻松不足；严肃有余，活泼不足；枯燥有余，文采不足。其实，只要在确保论点明确、语言缜密、论证有力的前提下，文采斐然的议论文说服力更强。而那些语言空洞、枯燥乏味的议论文即使讲出了一番道理，也给人满口说教、味同嚼蜡、振振有词、空喊口号之感。所以亮丽议论文的语言，既可增加文章的感性之美，更可彰显文章的理性之美。 　　那么，如何才能借语言彰显议论文的理性之美，从而吸引住读者的眼球呢？笔者认为，可以借助以下几个技法。 　　一、借比喻增添议论文的形象性 　　亚里士多德说：“善比喻者为天才。”比喻能化腐朽为神奇，化深奥为浅显，往往会收到言简意赅、言近旨远的效果。古今中外的许多作家都运用比喻阐发事理，使抽象的道理通俗化、抽象的事理形象化，从而引起读者的兴趣，唤起读者的联想，给读者留下深刻的印象，甚至铭记一生。因此一篇好的议论文，运用比喻美化语言是极为普遍的，也是最容易收到效果的。 　　庄子论交友时就说：“君子之交淡若水，小人之交甘若醴；君子淡以亲，小人甘以绝。”正是借比喻，把交友之道说得深入浅出。 　　荀况的《劝学》说：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝?而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。”文章为了说明“假物”的重要，连续运用“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”四个比喻，形象地说明借助于学习，人们可以有很大的进步，从而充分论证了学习的重要作用。以上喻体多是生活中常见的事物，浅近明了，运用这些喻体说理，把抽象的事理阐述得透辟而鲜明，使人在津津有味的阅读中深受启发。 　　巴甫洛夫在《给青年们的一封信》中用了这样一个比喻：“事实就是科学家的空气”，“如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空”，而科学家“不凭借事实，就永远不能飞腾起来”。巴甫洛夫在这里用了鸟凭借空气而飞翔的比喻，生动有力地论证理论研究和事实之间的辩证关系，指出“没有事实”将使理论研究毫无收获的道理。 　　毛泽东说长征是宣传队，是播种机，是宣言书，高尔基谈谦逊时说：“智慧是宝石，如果用谦逊镶边，就会更加灿烂夺目。”这些语句文采丰腴，情味醇厚，读之如品佳肴，余味无穷，使文章具有动人的魅力。 　　二、借排比增添议论文的气势美 　　排比是一种富有极大表现力的修辞形式，它可突出地表现作者的情感和行文的气势。巧用排比进行议论说理，既可增大信息量，又可以使文章结构紧凑，更能造成一种飞流直下、一泻千里的气势，它会不由分说地把你裹挟到那奔腾的激流中，让你去感受它那鞭辟入里、雄辩有力的阳刚之气，去领略它那大气磅礴、不可遏止的巨大力量。 　　培根在《谈读书》一文里，开篇就用了一组排比：“读书足以怡情，足以博采，足以长才。”这组排比一开始就将读书的作用和盘托出，就像一位成功的长者告诉你一条成功的要诀，循循善诱，快言快语，让你在一种书香四溢的氛围中感受读书之美、读书之乐、读书之好。 　　毛泽东同志在《改造我们的学习》一文中论及主观主义的危害时这样写道：“这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。”这一组排比，既有广度，指出了受害的方方面面；又有深度，由己推人再上升到革命事业，层层深入，步步紧逼，将主观主义的危害揭露得淋漓尽致，字里行间显示出了非凡的气势。 　　一名同学在习作《谈自信》中有一段精彩的论述：“自信是什么？自信就是诸葛亮在空城之上面对百万之众时镇定自若的笑容，就是毛泽东运筹帷幄指挥三大战役时坚定的目光，就是朱总理当选后答记者问时激昂的语调，就是女足姑娘们在球门前果断的一脚……”作者紧扣自信，纵论古今，着意铺排，酣畅淋漓，既有丰富的容量，又有鲜明的节奏，具有强大的感染力，读者读到这里，定会思维翻滚，随之生发出自信的勇气。 　　再如在《享受寂寞》一文中，作者写道：“寂寞是无人理解时依旧的坚守与执著，是无人喝彩时依旧的怡然和闲适，是无人分享时依旧的自信与陶醉，是无人承认时依旧的自尊与痴狂。”这样的句子如滔天巨浪，一浪接一浪，呼啸奔腾，气势磅礴，让论点严密透彻，感情奔放激烈，增强语言的气势，使读者也心潮澎湃。 　　三、借引用增加议论文的文化美 　　引用，是一种常见的论说方法。在议论文中，巧妙地引用名言、警句、格言、俗语、成语