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成功是虚掩着那扇门 　　【摘 要】 新高考模式下高考数学有效复习思悟：改进学习行为是有效复习的前提；以课本为基础是有效复习的保证；逐步增强理性思维提升解题素养是有效复习的关键；抓好二轮复习形成立体化的能力结构是有效复习的保障。 　　【关键词】 新高考；有效；复习 　　曾在百米赛道上第一次以9.95秒的成绩突破10秒大关的美国名将吉姆?海因斯在撞线后摊开双臂自言自语地说：“上帝啊！那扇门原来是虚掩着的！”是啊，只要你有效付出了，你就会发现成功的大门原来都是虚掩着的，数学知识的大门也是如此！那么，高三的学生如何有效复习才能推开虚掩着的那扇门呢？现结合本人从事高中数学教学及复习工作十余年来的思悟谈一谈新高考模式下高考数学的有效复习。 　　一、改进学习行为是有效复习的前提 　　高三阶段的数学学习主要是对知识的复习梳理、重新整合并内化为解题能力???过程，它不同于高一、高二阶段的纯知识学习，所以及时改进学习行为是高三学生首先要做的事情。 　　首先要养成实践意识。“实践出真知”，要通过实践学会一般的预习、听课、笔记、作业、考试的方法与技巧，做题时要书写出完整或精要的解题过程，不可只在脑子中“想”题。写，才是思维的开始。 　　其次要有问题意识。数学复习的过程就是解决一个个接踵而来的问题的过程，面对解题中的疑惑，要能结合相关知识“想出一个更容易着手的有关问题；一个更普遍的问题；一个更特殊的问题；一个类比的问题。”（苏步青语）。要能掌握提出问题、探究问题、解决问题的一般过程。 　　再次要及时总结与反思调整。“亡羊补牢，未为晚也。”总结是为了更大的成功。每次考试或做题后要及时回顾总结并写下心得，并以后经常翻阅，养成勤思、善悟的良好习惯。结合平时的测试成绩，注意反思调整学习方法，以方法的调整来改进学习。 　　第四要始终保持“不放弃，不抛弃”的自信心态。优等生戒骄，中间生戒躁，基础生戒卑。其实中间生往后的学生往往潜力很大，只要从自身的实际出发，狠抓基础，弄懂原理，查漏补缺，重点抓好基础题、中档题的训练，定能推开成功的大门。 　　二、以课本为基础是有效复习的保证 　　在实际教学中，有不少学生抱着厚厚的资料死啃，全然不顾老师的讲解和要求，这是很可怕的事情。很多学生认为只要多做题就能提高能力，而高考就是考能力的，岂不是正好？后半句是对的，但前半句我认为是错误的，因为数学问题的解决不是只靠能力的，课本知识、思想方法、解决问题能力三者是紧密关联的，知识是基础，思想方法是核心，能力则是目标，课本知识虽然表述浅显简单，但是道理却很深的，从课后习题的设置梯度就可以体会到这一点。知识中蕴含诸多的基本技能和思想方法，这些技能和方法正是将知识转化为解决问题能力的桥梁。 　　例如：普通高中课程标准实验教科 　　书，数学必修1，P10中有以下练习： 　　1.如图，试说明集合A，B，C之间有什么包含关系。 　　2.如果数集{0，1，x+2}中有3个元素，那么x不能取哪些值？ 　　3.（阅读题）一位渔民非常喜欢数学，但他怎么也想不明白集合的意义。于是，他请教数学家：“尊敬的先生，请告诉我，集合是什么？”集合是不定义的概念，数学家很难回答那位渔民。有一天，他来到渔民的船上，看到渔民撒下鱼网，轻轻一拉，许多鱼虾在网中跳动。数学家非常激动，高兴地告诉渔民：“这就是集合！”你能理解数学家的话吗？ 　　高考中有相当一部分试题都取材于课本，或是课本基本概念、性质、公式、定理的应用，或是课本例题、习题的改造、加工、嫁接组合。因而在复习时要时刻注意紧扣课本，充分发挥教材的基础作用，挖掘知识的背景、内涵、细节，构建知识网络与结构体系，善于从文字语言、符号语言、图像语言、推导过程、地位作用、思想方法、相关联系、注意事项等方面对知识加以理解、记忆与运用，只有在强化基础上下功夫才能形成和发展能力。投身题海，舍本逐末的做法是可怕的。 　　再如：（2007年普通高等学校招生全国统一考试数学（海南、宁夏卷）T17）（本小题满分12分）如图，测量河对岸的塔高AB时，可以选与塔底B在同一水平面内的两个测点C与D。现测得∠BCD=α，∠BDC=β，CD=s，并在点C测得塔顶A的仰角为θ，求塔高AB。 　　该题与普通高中课程标准实验教科书，数学必修5，P21探究?拓展T8的“底部不可达，求高度”一题如出一辙。 　　三、逐步增强理性思维提升解题素养是有效复习的关键 　　学好数学的关键不在于你看了多少书，做了多少题，而在于会“活”：学活、做活、用活。应当善于对知识点进行多角度的记忆、理解、梳理与辨析，体现在对知识的横向延伸、纵向拓展过程中；体现在对所研究的问题一题多问、一题多解、一题多变、一题多用过程中；体现在对已经解决过的问题进行反思、回顾与串联的过程中。充分发挥自主性、富于