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把握时代脉搏树立提高教师素质新理念 　　 【摘要】 众所周知，全民素质的提高必须依靠教育，而小学基础教育在其中承担着尤其重要的角色。这种发展的趋势，决定着所有的教师都要努力提高自身的素质，所以每位教师都应确立整体结构意识、整体实施意识，即要有较高的政治素质，崇高的道德修养，又要有较高的文化科学素质，较强的业务能力和良好的身心审美素质社会的发展和进步取决于民族素质，又对民族素质提出了新的要求，作为承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人的人，提高民族素质的使命的教师，提高自身素质原则要求更高，尤其是从事基础教育的小学教师显得更为重要。 　　 　　 未来国际竞争是综合国力的竞争，而衡量综合国力的主要指标，就是一个国家的全民素质。众所周知，全民素质的提高必须依靠教育，而小学基础教育在其中承担着尤其重要的角色。这种发展的趋势，决定着所有的教师都要努力提高自身的素质，所以每位教师都应确立整体结构意识、整体实施意识，即要有较高的政治素质，崇高的道德修养，又要有较高的文化科学素质，较强的业务能力和良好的身心审美素质。在科学理论的指导下，在教学实践中，教师应用新的教学理念去指导自身的工作、品德、行为，去培养能力和素质，争做新时代下称职的园丁。 　　 一、转变教育教学的理念 　　 教育理念又称教育观念，它是教师素质的重要组成部分。观念是人们高层次心理需要的反映，必将产生一种强大的内驱力，激励每一位教师以全身心的投入去实现自己的追求。在教育教学实践中，它具体体现为强大的教育、教学的动力作用，教育教学的导向作用，正确的教育教学的调控作用。因此，教师在素质教育的今天，在21世纪的新时代，我们小学教师必须不断更新教育教学的理念，树立以学生发展为本的新观念，提高将知识转化为智慧、将理念转化为方法的能力，适应综合性教学、研究性教学、实践性教学的新要求；提高将科学性知识、教育理论和现代信息技术有机整合的能力，充分利用信息技术的发展为教育和学习提供广阔的空间；增强理解学生和促进学生道德、学识和个性全面发展的综合水平，为社会的发展、为祖国的建设培养栋梁。 　　 二、德高为尚、身正为范 　　 师德是教师素质的重要组成部分，集中体现为外在的、对教育行为的导向作用与内在的、对学生的熏陶作用。应要求每位教师都要敬业爱岗、忠于职守、履行自己的职责和义务，热爱教育事业，乐于为教育事业奉献终身的品质。在日常的教育教学中应热爱学生，激发学生对教师的爱心，并通过情感的正迁移，发展学生对同学、家人、班级、学校、社会和人类的爱心；还应在与学生的交往过程中表现出来的言行举止去影响教育学生，乌申斯基曾说过：“教师个人的范例，对于青少年的心灵，是任何东西都不可代替的最有作用的阳光。”因此，教师对学生教育不仅依靠言行，而且充分利用身教。俗话说：“教育无小事，教师无小节。”所以就要求我们每位教师必须严于律已、言行一致、以身作则，并在日常教育教学中确立威信，处处用高尚的思想和道德要求自己，使自己的一言一行成为学生的表率。 　　 三、提高自身素质、跟上时代步伐 　　 多年的教学实践告诉我们，办好学校，提高素质的后劲是要有一支过硬的教师队伍。正因如此，我们应把教师素质的提高作为重点，建立一流的教师队伍，既要借鉴外部的优秀的教学模式，又要从实际出发。从实际情况出发，确立培养跨世纪的骨干教师，优化教师队伍，以21世纪初作为未来队伍建设的基础，培养学科带头人等骨干教师，在总体结构上，要培养一支知识与能力结合的教师队伍，这就要求我们每位教师应更好的适应社会教育的发展，适应基础教育的要求，通过教育实践，研究学习等渠道来提高自身的素质，保证自身的再提高和再发展。 　　 1、科学合理的知识结构素质。 　　 我们作为新时代的教师，应放眼于未来，从所教学的知识的局限性走出来，向文化科学知识的广度发展，除了具备所教学科知识外，还要掌握其它学科，以及思想教育、管理教育、家庭教育、社会教育的相关知识。把各学科知识有机的整合起来，使整个教学过程都能对学生进行多方面素质的培养，使学生在教学过程中都得有一种美的享受。真正做到为人类塑造出德、智、体、美、劳等全面的人才。 　　 随着时代的发展，教育教学的知识体系也在不断的进步。这就要求我们在以往掌握的内容性知识，即学科的事实、概念、原理等；实质性知识和逻辑性知识的基础上，还要掌握课程理论知识；一般教学和学科理论知识；班级管理知识；学生的学习与发展的知识；教育科研的知识等。并通过实践性知识进行分析、研讨、访谈等对其进行理解，而后应用于实际教学。 　　 2、业务、能力素质。 　　 没有知识自然无法胜任教师工作，但有了知识未必一定能胜任教师工作，所以我们每位教师在具有一定文化表蕴的同时，还必须具有相应的能力。具体表现为，教学设计能力，语言表达能力；课堂组