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关于《计算机文化基础》课程优化教学探讨 　　[摘要]通过对独立学院计算机文化基础教学所面临的问题及现状分析，提出了该课程教学改革切实可行的方法及思路。 　　[关键词]计算机文化基础　教学模式　教学资源 　　《计算机文化基础》是独立学院非计算机专业学生开设的一门必修基础课程，要求学生通过学习掌握计算机基本知识和基本操作技能，过去一直沿用传统的教学方式。不仅教学内容陈旧而且实际应用和实践能力培养不够，教学和考核还停留在理论层面，教师教学和学生学习没有激情，效率低下。为此，独立学院计算机文化基础课的教学改革势在必行。 　　一、现状分析 　　1、学生特点分析 　　(1)在校学生计算机基础知识参差不齐。以江西科技师范学院理工学院为例：每年招收约30多个新生班，约1000名学生，必修《计算机文化基础》课程。据不完全统计，约占90％以上的新生入学前学习过计??机知识，也有部分学生的计算机水平已经很高，而约10％的学生入学前没有学习过计算机知。来自城市和经济发达地区的学生，计算机基本知识和应用水平普遍高于来自农村和贫困地区的学生。学生起点的不一，给教师的教学带来了很大的困难。 　　(2)对《计算机文化基础》学习态度因人而异。学习态度的差异包括学生的专业差异和学生的个性差异两个方面，音、体、美学生的学习态度明显不如普通专业的学生。这种差异的根本原因主要表现在学生对知识的追求不同，没有