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英语说课大赛视频 ?优秀小学英语说课稿 优秀小学英语说课稿《ho?li?da?y》 说教材：hol?id?ay?》 说教材》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此，我采用“任务——?探究——?运用”型教学方法，让学生在有趣、开放式的语言环境中，学会思考、讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言运用能力，根据教材内容和学生的整体认识水平，从知识教学和能力培养等方面考虑， 我确定本课时的教学目标为： 1?、 能力目标： 能听、说、认、读、写表示水果的单词app?l ?e、ba?na?na?、 or?an?g ?e、 p?ea?r、 w?at?er?me?lo?n。 ?2、 能力目标： 学会并灵活使用有关购物的交际用语： h?ow? m?uc?h ?ar?e ?th?ey? ??th?ey? a?re? t?hr?ee? y?ua?n。 ?3、 情感目标： 能运用所学句型进行情景表演，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。教学重点： 掌握本课时所要学习的单词和句型。难点： 单词的发音、书写和运用，理解对话含义并能灵活运用与实践。教学准备： 所学单词的卡片及图片、多媒体课件学情分析： 四年级学生依赖性强、模仿性强、好奇性强，且人数较多，有些同学易开小差，针对这些特征，我采用的教学方法为： 二、说教法 1?、游戏竞赛法： 游戏是活动的基本方法，通过游戏竞赛的方式调动学生积极性，使学生对单词和句型进一步地掌握。 ?2、情景表演法： 将所学知识融于生活情境中，学生的真实感、亲切感一股脑儿涌上心头，进行语言交流的愿望也就特别强烈。 3?、练习巩固法： 通过书面练习加深对所学知识的印象。 三、说学法： 以学生为主体，创造条件让学生参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感。本课时学生采用的学法有： 1、多通道参与法： 在活动中引导学生猜一猜、玩一玩、说一说、练一练等多种感官的参与，探究问题，激发学生的兴趣。 2、小组探究法： 课堂上，注意尽可能的把课堂还给学生，让学生与学生之间相互合作，培养学生自主学习的能力。 3?、模仿练习法： 根据老师的示范，激发学生的学习欲望，并根据示范自主练习。 四、说程序我采用环环相扣来组织此活动，活动程序为： 激发兴趣——自由探索——游戏结合——情景表演——练习巩固激发兴趣： 采用猜谜语的形式将本节课所要学的水果一一揭晓，吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围，同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。对于单词的学习，教师还可带领学生进行找朋友的游戏，让学生对所学单词的拼读、理解有所感知与认识。自由探索： 对于单词的掌握和运用，还可与之前所学表示颜色的单词联系起来，温故而知新，新旧结合，创造出新的语境。老师先作示范，如： r?ed? a?pp?le?。学生再根据老师的示范，自己尝试给每种水果加上颜色。如： y?el?lo?w ?ba?na?na? 、gr?ee?n ?pe?ar?。在说的过程中予以图片加以配合，由模仿到练习，反复刺激学生的感官，同时也对以前学过的知识加以巩固。之后，利用re?ad? a?nd? w?ri?te? 教学媒体资源指导学生小组合作，帮助学生进行句意理解，学会有关购物的交际用语。游戏结合： 在这环节采 用小组一问一答、小组间进行比赛的形式来巩固对单词与句型的掌握。情景表演： 水果本身与生活有紧密的联系，从这点出发，我将组织学生进行买卖水果的情景表演，但要用本节课所学的单词与句型来表达，充分将所学的知识与生活联系一起，激发学生语言交流的愿望，让学生在情境中练习达到掌握的目的。练习巩固： 通过对点练习和适当的抄写练习对单词的掌握进行巩固。 ?五、说应用 1?、在自由探索环节，学生尝试给水果加上颜色的同时，我借助媒体资源将水果图片展示出来，在说的过程中予以图片加以配合，由模仿到练习，反复刺激学生的感官，同时也对以前学过的知识加以巩固。学生在学习句型时，教师给学生呈现rea?d ?an?d ?wr?it?e的教学媒体资源，教师提出相关问题“wh?at? d?oe?s ?zo?om? w?an?t ?to? b?uy? ??ho?w ?mu?ch? a?re? t?he?y??等问题，让孩子自己先观看几遍视频，小组合作找出问题的答案。指导学生完成后，教师组织学生根据视频进行句意理解与朗读练习，待小组操练熟悉后，进行对话练习，将单词融进有实际意义的对话和提问中，充分体现在交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。 2?、在进行小组比赛时，出示“问一问”画面，用本课时所学的句子根据画面进行问答练习，利用所学知识帮助学生巩固新学的知识。在这环节采用小组一问一答、