理解及现代汉语不同的句式和翻译句子.ppt

考纲解读 最新考题直析 应考方法盘点 专题突破通练 备考简料清点 第四节　理解与现代汉语不同的句式和翻译句子 考纲内容 ①理解与现代汉语不同的句式，能力层级：B级(理解) ②理解并翻译文言文中的句子，能力层级：B级(理解) 考纲阐释 1．句式 (1)理解“与现代汉语不同的”特殊句式与用法，是指能根据语境进行理解与辨 别。“句式”属于语法范畴。 (2)“不同的用法”指词类活用，也属于语法范畴。同现代汉语相比，古代汉语的语 法构造有一定的相同之处，但也存在一定的差别。所谓“与现代汉语不同的句式 和用法”正是指这样一些相异的部分。 2．翻译 “理解”，就是准确把握字句在文段中的正确的意义；而“翻译”则是将所提供 的文言句子译为规范的现代汉语。 它是高考文言文考查中的一种综合性考查方式，旨在考查考生是否读懂了文章的 内容。考查的句子是有特点的，在实词、虚词、句式、活用、通假字等方面有典 型性的句子。 做到直译为主，意译为辅；字字落实，文从字顺。要准确翻译一个句子的意思， 就必须要有语境意识，不能孤立地去翻译这个句子本身。因为有些句子中的实词 或虚词，在这个独立的句子中作出的解释是行得通的，但这个句子来源于整个文 段，如果把这个句子翻译放回到原文中去，可能就不符合原文语境了。这说明不 能独立地对所考查的语句进行翻译，必须要结合语境给文言文句定位。 考点点击 1．句式 (1)“不同的句式”，包括判断句、被动句、宾语前置、成分省略。 (2)“不同用法”指的是词类活用，包括名词、动词、形容词、数词的活用。重 点是名词、动词、形容词的活用。难点是意动用法和使动用法。 2．翻译 (1)理解并翻译实词。 (2)理解并翻译虚词。 (3)理解并翻译句式。 (4)理解并翻译活用的词语。 (5)理解并翻译通假字。 (6)理解并翻译古今异义词语。 (7)理解并翻译含有修辞手法的句子。 (2010·山东)阅读下面文言文，完成1～3题。 申 甫 传 汪　琬 申甫，云南人，任侠有口辨。为童子时，尝系鼠媐①于途。有道人过之，教甫为戏。遂命拾道旁瓦石，四布于地，投鼠其中，鼠数奔突不能出。已而诱狸至，狸欲取鼠，亦讫不能入，狸鼠相拒者良久。道人乃耳语甫曰：“此所谓八阵图也，童子亦欲学之乎？”甫时尚幼，不解其语，即应曰：“不愿也。”道人遂去。 明天启初，甫方为浮屠，往来河南山东间，无所得。入嵩山，复遇故童子时所见道人，乞其术，师事之。道人濒行，投以一卷书，遽别去，不知所之。启视其书，皆古兵法，且言车战甚具。甫遂留山中，习之逾年，不复为浮屠学矣。 己而瘗②其书嵩山下，出游颍州，客州人刘翁廷传所。刘翁，故颍州大侠也，门下食客数百人，皆好言兵，然无一人及甫者。刘翁资遣甫之京师。甫数以其术干诸公卿，常不见听信。愍帝即位，北兵自大安口入，遽薄京师，九门皆昼闭。于是庶吉士刘公之纶、金公声知事急，遂言甫于朝。愍帝召致便殿，劳以温旨，甫感泣，叩首殿墀下，呼曰：“臣不才，愿以死自效。”遂立授刘公为协理戎政兵部右侍郎，金公以御史为参军，而甫为京营副总兵，然实无兵予甫，听其召募。越三日，募卒稍集，率皆市中窭③人子不知操兵者，而甫所授术，又长于用车，卒不能办。方择日部署其众，未暇战也。当是时，权贵人俱不习兵，与刘公、金公数相左，又忌甫以白衣超用，谋先委之当敌，日夜下兵符，促甫使战，而会武经略满桂败殁于安定门外。满桂者，故大同总兵官，宿将知名者也，以赴援至京师，愍帝方倚重之。既败，京师震恐。甫不得已，痛哭，夜引其众缒城出，未至芦沟桥，众窜亡略尽。甫亲搏战，中飞矢数十，遂见杀。于是权贵人争咎甫，而讥刘公、金公不知人。及北兵引归，竟无理甫死者。距甫死数日，刘公复八路出师，趋遵化，独率麾下营娘娘山，遇伏发，督将士殊死战，逾一昼夜，诸路援兵不至，亦死之。 (选自《尧峰文钞》卷三十四，有删改) 【注】 ①媐(xī)：嬉戏。②瘗(yì)：埋葬。③窭(jù)：贫穷。 把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。 1．入嵩山，复遇故童子时所见道人，乞其术，师事之。 译文：__________________________________________________________