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文学类作品?阅读例说㈠ ?　　新课改高考?语文试题在?继承传统高?考语文试题?优良传统的?基础上，有着两个方?面的明确发?展 　　一、阅读文本和?题目，人文内涵更?丰厚； 　　二、写作题目更?平实，鼓励自主更?明确。 　　这两方面的?变化，对语文教学?和语文备考?提出了更高?的要求，这也是对教?师和考生的?更高要求，有着积极的?导向作用： 　　一、阅读题目的?发展，要求考生从?根本上充实?自己的人文?内涵积淀； 　　二、写作题目的?发展，要求考生从?根本上提升?自己感悟生?活的水平。 　　传统高考语?文试题在阅?读领域的思?维意识与基?本方式仍然?要遵循。那就是：“动态·比较·判断”的思辨原则?；关注句号，改“字读”为“句读”，实现句与句?、词与词的比?较，剔除次要信?息，聚焦重要信?息的运作方?式；调动思想感?情的积淀，展开深层思?维，对重要信息?进行转化加?工的自觉意?识。同时，“新课改”语文试题，要求考生顺?应阅读题目?的发展，从根本上充?实自己的人?文内涵积淀?。 　　《新课标·新考纲》的两点变化?： 　　一、设置了“探究能力层?级（F级）”：指探讨疑点?难点，有所发现和?创新，是在识记、理解、分析综合的?基础上发展?了的能力层?级。 　　二、设置“选考”内容：按照高中课?程标准规定?的必修课程?中阅读与鉴?赏、表达与交流?两个目标的?“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中?诗歌与散文?、小说与戏剧?、新闻与传记?、语言文字应?用、文化论著研?读五个系列?，组成必考内?容和选考内?容。 　　文学类文本?阅读要求阅?读鉴赏中外?文学作品。 　　了解文学体?裁的基本特?征及主要表?现手法。文学作品的?阅读鉴赏，注重审美体?验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表?现力；理解作品反?映的社会生?活和情感世?界，探索作品蕴?含的民族心?理和人文精?神。 　　“探究能力层?级”考查：⑴从不同的角?度和层面发?掘作品的丰?富意蕴；⑵探讨作品蕴?涵的民族心?理和人文精?神；⑶对作品进行?个性化阅读?和有创意的?解读。 　　“新课标”现代文阅读?选考题，突出特征是?对同学的人?文内涵提出?了更高要求?。要求同学们?的思想更深?刻、感情更丰富?，有更丰厚的?文化、文学、知识的积淀?底蕴，对事情、事理、人情、文理更通透?。在回答问题?时，要从文章出?发，遵循“提取-转化”重要信息的?途径，努力做到文?本中的重要?信息无一处?遗漏，答案中无一?词无根据。在要点完备?、确切的基础?上，连缀要点要?做到逻辑合?理、主次分明、言之有序、语言流畅。 　　[文本阅读要?点] 　　考试方略：在两三分钟?内，准确把握文?本要点。 　　备考目的：明确并进一?步强化信息?比较的意识?。 　　大致步骤： 　　①注意作品题?目，据此体会作?品的思路和?主旨； 　　②语段之内句?与句比较，筛出并把握?重要语句； 　　③合并某些相?关的铺陈语?句，关注概括性?语句； 　　④提取压缩重?要语句，把握语段大?意文章思路?。 　　[例·2001年?全国课标卷?·11]阅读下面的?文字，完成⑴～⑷题。 ??????????????????? 保护人????????? 【法】莫泊桑 ?　　玛兰做梦见?也没想到会?有这么好的?官运！ 　　有天早上，他从报上看?到从前一位?同学新近当?了议员。玛兰重新成?了他那位同?学呼之即来?、挥之即去的?朋友。 　　不久议员摇?身一变当了?部长，半年后玛兰?就被任命为?行政法院参?事。 　　起初，他简直有点?飘飘然了。为了炫耀，他在大街上?走来走去，仿佛别人只?要一看见他?，就能猜到他?的身份。后来，出于一种有?权势而又有?宽宏大量者?的责任感，他油然萌生?一股压制不?住要去保护?别人的欲望?。无论在哪里?遇到熟人，他都高兴地?迎上去，不等人家问?，就连忙说：“您知道，我现在当参?事了，很想为您出?点力。如有用得着?我的地方，请您甭客气?，尽管吩咐好?了。我在这个位?置上，是有权力的?。” 　　一有机会，他对任何人?都主动给予?无限慷慨的?帮助。他每天都要?给人写十封?、二十封、五十封介绍?信，他写给所有?的官吏。他感到幸福?，无比幸福。 　　一天早上，他准备去行?政法院，屋外已经下?雨了。 　　雨越下越大?。他只好在一?个房门口躲?雨。那儿已有个?老神父。在当参事前?，他并不喜欢?神父。自一位红衣?主教在一件?棘手的事情?上客气地向?他求教以后?，他对他们也?尊敬起来。他看看神父?，关切地问：“请问您到那?一区去？” 　　神父有点犹?豫，过了一会儿?才说：“我朝王宫方?向去。” 　　“如果您愿意?，神父，我可以和您?合用我这把?伞。我到行政法?院去。我是那里的?参事。” 　　神父抬起头?，望望他：“多谢，我接受您这?番好意。”