苏教版三年级语文下册第五单元教案.可贵的沉默.docVIP

?课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间： 年 月 日 课题 17．可贵的沉默? 课 型 精读 第 几 课 时 1 ? 课 时 教 学 目 标 (三维) 1．认识7个词?语，会写4个生?字。 2．能正确、流利、有感情地朗?读课文。 3．感受父母对?自己的爱，学会关心父?母。 ? 教学 重点 与 难点 体会孩子们?情绪的变化?，学习关心别?人。 感受父母对?自己的爱，学会关心父?母。 ? 教学 方法 与 手段 ? 情境教学法?、合作探究法? 多媒体课件? ? ? 使 用 教 材 的 构 想 ? 在本课中，爱至始至终贯?穿于其中，抓住感受父母之?爱——回报父母之?爱是本文的主?线、关键，而“故事导入、激起爱潮；朗读、感悟、唤发爱意；拓展延伸、掀起爱浪”这一系列教?学活动，都是为了拔?动学生爱的?心弦，使真爱渗透?在教学中，体现出语文?教学中的人?文性。在设计本节?课教学时，我采用了资?源整合的方?法，使课内阅读?与课外延伸?有机的结合?起来，达到更好的?教学效果。 课堂变化处?理及主要环?节的效果 一、导入新课? 同学们，今天我们来?学习第十七?课《可贵的沉默?》，齐读课题。我们一起把?课题写到黑?板上。什么是沉默?？，那可贵的沉?默讲了一个?什么故事呢?？请大家打开?书本，自己去读一?读吧！ 二、自学提示： 1.自读课文，读准字音，读通句子。 2．思考课文讲?了一件什么?事？ 在一堂课上?，老师问（????????????? ），教室里非常?热闹，当老师问（??????????????? ），教室里一下?子沉默了，在老师的引?导下，教室里又（????????????? ）。课后，同学们用行?动表达了自?己对父母的?爱。 三、小组合作 1．检查词语： 出示：蕴藏? 几乎（读准多音字?） 迅速? 到达（注意书写） 烦恼、左顾右盼 霎时、一眨眼、一转眼 2．交流不理解?的词语 3.交流主要内?容 四、集体交流展?示 写字指导：速、达两个字的?右上部分“束”和“大”一捺都变成?了长点。 理解词语“左顾右盼”是什么意思?？做一做动作?，渗透联系上?下文的方法?等理解词语?。 交流主要内?容时渗透方?法的指导，抓住主要人?物，时间、地点、发生了什么?事、结果怎样都?应说出。 师（指着板书）留疑：教室里本来?很热闹为什?么一下子沉?默了？之后为什么?又热闹了？下节课让我?们走进课文?，去看看是怎?么回事。 五、达标测评 ? 课 时 达 标 检 测 设 计 项目 检测内容 检测的目标?点与用时预?设：反馈、矫正方法预?设与达标效?果补充 ? ? ? ? ? ? ? 当堂 达标测试 一、拼一拼，写一写 yùn cánɡ zhēn ɡuì qī dài bù yuē ér tónɡ （ ）（ ） （）（ ） qī zuǐ bā shé zuǒ ɡù yòu pàn （ ） （） 二、 阻止（ ）热闹（ ） 安静（ ）察觉（ ） 慢慢（ ）烦恼（ ） 课 时 教 学 设 计 尾 页 板书设计 17.可贵的沉默? 热闹???? 沉默????? 热闹 作业设计 1.抄写本课生?字2211?，摘抄优美词?句。 教学后记 ? ? ? ? ?课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间： 年 月 日 课题 17.可贵的沉默? 课 型 精读 第 几 课 时 2 ? 课 时 教 学 目 标 (三维) 1.读懂热闹和?沉默部分，正确、流利、有感情地朗?读课文。 2.体会抓住人?物的神态、动作进行生?动的场面描?写，品读重点句?子、词语，增强语言感?悟能力和朗?读能力。 3.学会感受父?母对自己的?爱。 ? 教学 重点 与 难点 体会抓住人?物的语言、神态、动作进行生?动描写的方?法。 ? 教学 方法 与 手段 情境教学法?、合作探究法? 多媒体课件? ? ? 使 用 教 材 的 构 想 在本课中，“爱”至始至终贯?穿于其中，抓住“感受父母之?爱——回报父母之?爱”是本文的主?线、关键，而“故事导入、激起爱潮；朗读、感悟、唤发爱意；拓展延伸、掀起爱浪”这一系列教?学活动，都是为了拔?动学生爱的?心弦，使真爱渗透?在教学中，体现出语文?教学中的人?文性。在设计本节?课教学时，我采用了资?源整合的方?法，使课内阅读?与课外延伸?有机的结合?起来，达到更好的?教学效果。 课堂变化处?理及主要环?节的效果 一、复习导入 课文讲了一?件