秋天怀念上课定稿.ppt

2、 学习了这篇课文，你有哪些收获？ 受到了哪些启发？ 课文为什么不以《怀念母亲》为题，却以《秋天的怀念》为题？ 为什么是秋天的怀念？秋天有什么值得作者去怀念的？ 母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。 秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。 秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。 1 学完本文之后，你是否被文中“母亲”的伟大母爱所感动呢？你会不会不由自主地想到你的妈妈对你所做的一切，此时此刻你是否也想对妈妈说些什么呢？请以《妈妈，我想对您说》为题，写一封信。 2、课外阅读《我与地坛》。 妈妈的吻.flv 季节：春天??根据：北归的雁阵；听说北海的花儿都开了。? 第①段的故事发生在什么季节？是根据哪些语句知道的？? 第①段的“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”句中的“无常”是什么意思？本段中最能表现“我”“无常”的两个词是什么？? 无常：变化不定。照应的词语：突然；猛地。? 文章结尾处写“我懂得母亲没有说完的话”，请补出“母亲没有说完的话”的内容 文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”，你怎样理解母亲挡住落叶的行为？ 母亲这是有意的动作，怕我看到落叶凋零的逍遥景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心，并且母亲希望我能正视自己，而不是逃避。?? 为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安?为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了?这说明什么? 为母亲觉得儿子对生活中美好事物终于又有了兴趣；能使儿子得到快乐就是她最大的快乐，即使责备她，她也不放在心上；这说明母亲有着最伟大、无私的母爱。 文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。 从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。 第①段中母亲说“好好儿活”和第⑥段中“我”说“要好好儿活”各有什么含义?两处这样写对于结构文章有什么作用？ ?? 第①段母亲说的意思是你虽然瘫痪了，但是还有娘照顾，要有勇气和信心好好活下去。第⑦段“我”说的意思是母亲虽然离开了，仍要和妹妹相依为命，遵照母亲的意愿坚强地活下去，作为对母亲的纪念。这样写有首尾呼应的作用。 在这个秋天，我圆了母亲生前那个小小的心愿--- ，没想到菊花却如此的灿烂，也就在此时我懂得了（ ），妹妹也懂得了（ ），我更懂得了母亲多次要我看菊花的用意，是什么呢？ 到北海去看菊花 像菊花那样坚强，像菊花那样高洁，像菊花那样烂漫，像菊花那样好好地活着 文章开头极力描写“我”暴怒无常的脾气，其作用是 文中两次写母亲要推儿子到北海看花，母亲的用意是 表明“我”患病后的痛苦与绝望,反衬母亲对待疾病的平和心情 调节儿子的情绪,激发“我”战胜疾病的勇气 结尾着重描写“秋风中开得烂漫”的菊花，其作用是 品析下面句子所表达的情感。 ①“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活…… ” ②“我们俩在一块儿，要好好儿活……” 表明“我”摆脱了痛苦的心境,变得坚强起来 母亲鼓励儿子坚强地活下去,表现了母爱的伟大 儿子对母亲的在天之灵的深情告慰,表现儿子坚强活下去的决心. “母亲进来了，挡在窗前”句中“挡”是写有意的动作还是无意的行为？请说明理由。 有意的动作。有意挡在作者的视线，不让窗外的衰败的景象触发儿子的伤感情绪，希望他能从痛苦心境中走出。 已悟透生活的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面？请结合全文概括归纳。 艰难的现实处境：自身体弱多病；儿子没有走出痛苦的精神阴影；自身病情不能也不愿让儿子知道。 文中加横线的三个句子反复写母亲“悄悄地”“出去”“进来”，联系上下文，分析一下母亲这样做的原因分别是什么？ （1）让我尽情发泄，以恢复平静。(2)继续照顾、安慰、鼓励“我”。(3)中断敏感话题，避免刺激“我” 分析第③段画线句中?我?的回答为何让母亲喜出望外。 ①儿子同意?看花?，说明儿子消沉的情绪有所好转。②让儿子能够重新感 受