在课堂上开发多元智能PPT.ppt

在课堂上开发多元智能;;;如果将每种智能比作一种鞋子， 又会产生怎样的奇妙;语言智能;音乐智能; 鼓乐队指挥的靴子是由节奏进行曲的 领导者穿着走在乐队的前面。随着他或她 的指挥棒数着拍子，鼓乐队在演奏一首和 谐的曲调时，指挥通过节奏保持乐队演奏 的整齐。;数理逻辑智能;数理逻辑智能;视觉空间智能;视觉空间智能;身体运动智能;身体运动智能;自然智能;自然智能;自我认识智能;自我认识智能;人际交往智能;人际交往智能;音乐智能的发展历程：;音乐智能如何在问题解决中运用：;如何在课堂上吸引这类学生的注意力：;课堂范例;将多元智能整合于语文课程中; 首先让同学欣赏专业人员朗读的课文，然后让学 生个别朗读、小组朗读、男女生分别朗读，在比较阅 读中体会意境、加深理解，培养阅读语言智能。作品 分析透彻后，做改写练习: 把你喜欢的一节诗歌，改 写成散文片段，通过改写训练，学生不仅领略了诗歌 语言的凝聚之美，也领悟了散文的行散神不散的神韵。 ; 为了增加学生的音乐感，在上课之前可以播放一 些比较舒缓的钢琴曲，正式上课后，当学生朗读课文 时，播放自己编辑的多媒体课件，并配上背景音乐， 使同学们的思绪随着动人的音律进入雨巷的意境中。 这样把画面、音乐、语言融为一体，让学生在读文、 赏画、赏乐的同时对诗歌的思想内容 语言有较深的 感受与理解， 相信这样的教学，对开发学生的音乐 节奏智力具有很大的推动作用。; 初中语文的阅读题难度已经较小学明显加深了， 以往在文章中能够直接获取答案的方法，到了初中似 乎见效甚微。这就要求学生能够根据所给的题目，恰 当，准确的筛选有用信 息这一教学目标就运用到逻 辑推理，在做辨析词语、语句连贯等题时也都需运用 组合排列 、 推理等概念 。在指导学生构思时，要非 常强调文章各层次之间的逻辑顺序，保证文章有严密 性。并有针对性地做过一些加强性的练习。无形之中， 促进了数学逻辑智能。; 作者在《雨巷》中描述的丁香姑娘的特征是美丽、 惆怅、寂寥，与“我”相近，又显得虚无缥缈。因此通 过她表现了诗人自身孤独寂寞又愁苦，有所追求又迷茫 无奈的心境。富含丰富的情感色彩，为了调动学生的积 极性， 教师可以把情景表演与课文插图结合起来，情景 表演是一种特殊形式的学习，情景表演的目的就是让学 生在学习内容与学习体验之间建立联系，使新学内容能 较快纳入学生原有的认知结构， 达到真正理解， 这也 是一种新的教学方式，是一种优化的学习过程，是一种 提高学习质量的有效途径。; 在讲解课程的前一天，教师安排小组交流，主要的 任务是解决学生在课前自学中不能解决的问题 。学生 的问题涉及方方面面，词语、主旨、朗读 、结构、意 象等均有罗列，有的简单，有的颇有难度。简单的稍经 点拨即可解决，难度深一点的通过小组交流、讨论、碰 撞一般也能解决，由于是同学之间的合作，学生能放得 开，心理上有一种安全感， 因此他们敢于发问， 敢于 争论，敢于表达，极大地培养了学生的交往能力。 ; 在课程讲解结束后，教师要求每一位学生对自己 本节课的学习情况进行反思，其中可以以写学习日志 的方式进行反思，总结自己都学到了哪些知识，还有 哪里做的不足，是学生充分认识到自己的优势和不足， 从而不断的提高和挑战自己，极大的培养了学生的交 往能力。 ;