教学方法设计与技能训练PPT.ppt

1、指导思想 （1）教学内容。?体现临床医学教育的社会职能；?适应医学模式转变的需要。 （2）教学要求。?加强能力培养（自学、解决问题、人际交往）；?兼施德育职能。 2、目标内容 （1）临床思维目标。?知识；?理解；?应用；?分析；?综合；?评价。 （2）实践技能目标。?客体-动作；?语言-动作；?感情-动作。 （3）思想态度目标。?专业兴趣；?主动精神；?学风医德；?合作参与；?独立创新。、 3、操作程序 课前见习-教材自学-课堂讨论-实践操作-病例报告-考核评价。 4、教学策略 （1）组合原则。?志愿与动员相结合；?三不变四相异（相同的大纲、教学计划和考试内容；相异的自主学习、自查病人收集问题、课堂讨论、强化能力评估）。 （2）活动方式。?教师的主导作用；?学生的主体作用；?教学的参与互动。 5、效果评价 （1）实验交流。设立教改班与传统班的随机抽样对照组，按教学目标要求进行跟踪评价。 （2）结果转移。评价结果及时反馈师生，体现教学双方的互动参与。 三、临床教学原创性设计 （１）目的是导向因素，没有办学思想，教学活动将失去罗盘。 （２）学生是根本因素，没有培养方向，教学活动就失去了必要与可能。 （３）课程是核心因素，没有学科建设，教学活动就失去了凭借的实质。 （一）循证临床教学操作命题 1、七项要素功能 （４）教师是关键因素，没有师资队伍，教学活动将失去主导。 （５）技术是辅助因素，没有支持系统，教学活动将会是低效重复。 （６）基地是依托因素，没有临床环境，教学活动将失去从业岗位实践时空。 （７）反馈是控制因素，没有教育评估，教学活动将失去质量保证。 目的 反馈 教师 学生 反馈 基地 课程 技术 2、要素关系框架 备教 洞察学情（备学生） 教学范围（备任务） 提炼要求（备目标） 配置测试（备检测） 实施方案（备过程） 执教 启动：动机、兴趣、注意、目标 导入：复习、检查 展开：呈现、编码尝 试、反馈 调整：补救、补充 结束：小结、照应、 巩固、迁移。 述教 前瞻要求 反思小结 评教 评学：以达标度为主要依据 评教：以过程与结果的统一为准则 1、教学的实施方案 它是教师在深入钻研教材，全面了解学生的基础上，经过周密策划而设计的关于教学活动的具体实施方案，是备课的成熟和完善，整理和归纳，分析和条理，重点和精华，是教师进行教学的依据。教学方案包括学期教学进度计划、单元教学进度计划和课时计划。 （二）教案是备教的原创作品 （１）理清执教思路，提炼教材中心，指导教学实施，保证授课质量。 （２）积累素材，总结经验，提高水平，改进工作。 （３）借鉴学习资料，管理检查依据，业务考核档案。 2、教案编写的意义 3、教案编写的要求 （1）科学性。 （2）适用性。 （3）规范性。 （4）简明性。 （5）灵活性。 教学方法设计与技能训练 一、教育事业神圣化体现 “假期我去做了检查，昨天拿到结果，肺癌晚期。这是我给大家上的最后一课。 ” 2004年“十一”长假后的第一堂课，晏才宏向学生这样宣布。他平时从不拖堂，那天却好像没有听到下课铃声。最后不得不放下手中的粉笔时，眼里透出深深的无奈和哀伤。 （一）晏才宏的人生价值 一周后他又出现在讲台上。“由于新老师没到，我继续把第一章讲完再告一段落。”那一堂课许多学生是含泪听完的。“如果说教学是一门艺术，那么你们就是我未能完成的艺术品。真对不起！”临下课时，他这样向学生致歉，同学们则报以经久不息的掌声。 学生在校园BBS的悼文中说：“他的课充满了激情，从头到尾都扣人心弦，简直像一部精彩的电影。” “不知道天堂里是不是也会有人学习电路呢？如果有，他们真的很幸运。” 2002.5.30 48岁女教师状告学校返回语文教案44本，赔偿损失8800元。区法院裁定驳回起诉。高不服上诉，市一中院撤消裁定发回重审。 （二）高丽娅的教案官司 2003.10.24 区法院重审作出一审判决，驳回诉讼请求。高再次上诉市一中院。 2004.3.29 二审法院重审此案，作出终审判决，驳回上诉，维持原判。 2004.5 高向检察机关递交申诉书。 2004.7 市检察院立案审查，并于2004.11.25 向市高级法院抗诉。 2005.3.3 市一中院开庭再审，高仍败诉。 2005.9 高改变诉由，将侵犯所有权改为侵犯著作权。 2005.12.13 市一中院最终认定学校私自处分教师教案原稿的行为侵犯了高利娅