班主任专业化发展(华师大).pptVIP

班主任队伍建设新论 班主任专业化发展 普陀区德研室 陈镇虎 ◆班主任的沿革发展 1952年3月教育部颁发的《中小学暂行规程(草案)》规定“每班设班主任一人”，这标志着我国中小学已从级任制转向班主任制。 1987年11月，教育部、财政部、国家劳动总局发出的《关于在普通中学和小学公办教师中试行班主任津贴的通知》，标志着班主任专业地位的进一步提高和专业职责的进一步明确。 2006年6月，教育部颁发了《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》 　　 中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。 　　　 班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位，应由取得教师资格、思想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师担任。应把班主任工作作为主业，敬业爱岗，不断提高工作水平，力求工作实效。 2007年4月，《上海市教育委员会关于进一步加强上海市中小学班主任队伍建设的若干意见》 　　　确立了“提升班主任工作专业化水平，促进班主任队伍专业化发展”的建设思路. 要把班主任由教书的“副业”变为育人的“主业”  教育部部长周济 长期以来，各地教育行政部门和中小学校重视班主任队伍建设，发挥班主任独特的教育作用，积累了丰富的经验，形成了有效的工作机制。广大中小学班主任兢兢业业、教书育人、无私奉献，做了大量教育和管理工作，为促进中小学生的健康成长做出了重要贡献。 但是必须看到，中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、中小学生成长的新情况新特点，对中小学班主任工作提出了更高的要求。 新问题与新挑战  深刻认识社会环境的影响 正确对待教育自身的变化 准确把握学生思想的特点 班主任工作中存在的问题 深刻认识社会环境的影响 对外开放整体环境的影响 市场化环境的影响 数字化生活的影响 社会消极因素的影响 1、国际环境十分严峻 西强我弱的态势短期内难以改变 西方敌对势力对中国的五大威胁 2、国内环境不容乐观文化市场上的审美错位网络、短信的监管乏力 社会消极因素的影响 ● 文化市场上的审美错位 一是誉庸俗贬高尚 二是誉感觉贬理智 三是誉调侃贬拼搏 四是誉奢侈贬勤俭 ● 网络、短信的监管乏力 一是网上暴力信息 二是网上色情信息 三是沉溺网上游戏 四是手机短信 ● 社会消极因素的影响 红: 暴力 黄: 色情 蓝: 走私 白: 吸毒 黑: 黑社会 金: 赌博等 灰: 自杀 爱滋病等 正确对待教育自身的变化 教育中的诸多问题突出表现为： 教育功能上的德智失衡 “望子成龙”中的重心偏误 社会教育方面的诸多问题  教育功能上的德智失衡 重智育轻德育 重课堂教学轻社会实践 一切围绕考试分数转 以考试分数定成败 德育意识和德育能力有待提高 “望子成龙”中的重心偏误 家庭教育淡化德智体全面发展 家长教育子女观念方法有误区 家长自身行为不能“以身作则” 社会教育方面的诸多问题 认识不足,重视不够,没有负起领导责任 “齐抓共管”的风气和局面尚未全面形成 育人环境还存在许多消极因素 体制机制 思想观念 内容形式 方法手段队伍建设 经费投入 政策措施等方面还有许多不相适应的地方 准确把握学生思想的特点 热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌是当代中国未成年人精神世界的主流。 在各种消极因素影响下，少数未成年人精神空虚、行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。 当代学生思想特点（主流）热爱祖国，具有民族自豪感和尊严感 重视同伴情谊，有爱心，有互助心 视野开阔，知识面广，关注范围广泛 思维敏捷，求知欲强，接受新知识迅速 表现欲望强烈，渴望成功、理解和尊重 朝气蓬勃，对未来充满美好向往富有激情，创新性有所增强 当代学生思想特点（问题） 总体表现为： “理想”与“现实”的不协调 “自我意识”与“集体意识”的不协调 “道德认知”与“行为方式”的不协调 “生理成熟”与“心理成熟”的不协调 班主任工作现状也不尽如人意 观念认识问题 队伍结构问题 教育