跳水课程教学设计二次备课.docx

《跳水》教学设计二次胜利乡中心学校张升宇教材分析《跳水》是教科版四年级下册第五单元的第一篇课文，俄国著名作家列夫托尔斯泰所写。文章记叙了在一艘外国轮船上发生的事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。《跳水》中船长表现出的沉着、果断、机智，源自丰富的经验、超人的智慧，以及对孩子深切的爱，展现了极大的人格魅力。课文按事情的起因、发展、高潮、结局划分为四段，整个故事始终在事物的联系和变化中发生、发展，不仅能激发学生的学习兴趣，培养学生的好奇心、求知欲，而且有利于培养学生在探究过程中发现问题、分析问题、解决问题的能力。在课前我安排了看图猜成语，这些成语都是跟课文故事情节相关联的，不仅能激发学生的学习兴趣还能更好的帮助同学们理解概括课文，并且增加孩子成语的运用积累能力。因为本课的故事情节十分惊险，所以在课文一开始我出示了孩子在高高桅杆上的图片，创设出危险的情景，让学生真切的体会感受到孩子所面临的危险。教学目标通过对重点词语的品味和感悟，及成语的归纳概括，联系上下文理解孩子当时所处的险境和船长遇事沉着镇定、机智果断的品质。正确流利有感情的朗读课文，能体会课文情景的发展变化，把握课文主要内容，并说出读后所受的启发。认识“艘、桅”等4个生字，会写“仿、戴”等8个生字，能用指定的关联词语造句。学习本文的衬托的表达方法和写作特点。教学重难点理解重点词语、句段的意思，，并根据搜集的成语归纳概括课文当时情节及人物心理感受，同时在课文情景中理解积累相关成语感悟船长遇事沉着镇定，机智果断的品质。教学过程板书课题，激趣导入师：同学们你们喜欢做游戏吗?今天就让我们一起做一个看图猜成语的游戏，看谁能猜出来，并且猜的最多？（课件出示猜成语图片）生:根据图片猜成语,交流汇报.师：同学们你们表现的真棒！其实这些成语跟我们要学的课文都有关，希望你们不仅能猜出来，还能在学习课文的时候把它们用上。师：现在请同学们认真看图片，（出示孩子跳水的图片）并且仔细观察，说一说图片上都有谁？发生了什么事?生:观察图片交流汇报。师：同学们观察的非常认真，那么看了图片你都想想知道什么呢？生1：那个孩子为什么在那么高的横木上，他是怎样上去的？生2：孩子在那么高的横木上那么高那么危险，能不能脱离危险？生3：能有什么办法让孩子脱离危险呢？生4：我想知道究竟发生了什么事，竟然让孩子爬到了那么高的横木上？师：同学们说的真好，现在就让我们带着这些问题，跟随俄国作家列夫托尔斯泰学习课文《跳水》教师板书课题：《跳水》在读课文，整体感知1、在学习新课前，老师要检验同学们的检生字预习情况（课件出示本课生字）一艘 桅杆 钩住 仿佛 穿戴 船舱 醒悟 放肆 吓唬 海鸥 哭笑不得 不知所措 摇摇晃晃2、认识生字后老师要检查同学们朗读的情况：现在请学生分自然段朗读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？3、谁能用简短的语言概括课文主要讲了一件什么事？生：在一艘外国轮船上，一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令孩子跳水，使孩子转危为安。4、在书中标画出课文中都有谁？用几个字说明他们之间有什么联系？生：交流汇报。（水手们拿猴子取乐，猴子逗孩子，孩子追猴子，发生了危险，船长要孩子跳水，水手们把孩子救上船，孩子得救了。）学生自学 探究课文学习第1自然段师：那么同学们想知道故事究竟是怎么发生的吗？现在请同学们把书打开读第一段。想一想这一段都写了什么？你认为哪个词最关键？生：读课文第一段抓住关键词理解课文。师：谁能说一说这一段都写了什么？你认为哪个词最关键，为什么？生：放肆2、学生默读课文2-6段,课件出示思考题：(1)猴子为什么会放肆起来？用横线画出猴子放肆的句子。(2)在事情一步步发展的过程中，孩子和水手的情绪有哪些表现和变化？（用红色的笔圈出他们情绪变化的句子）面对猴子的挑逗孩子是怎么反应的？(3)从哪些地方看出孩子的处境十分危险？（用横线画出重点句子并做上批注）　3、小组合作学习，教师巡视指导。四、品读感悟，理解重点部分。1、交流汇报学习成果师：同学们找的很认真，谁愿意告诉同学们从哪些地方看出猴子非常放肆？生：交流汇报（1）、猴子跳到一个十二岁的孩子面前，把他的帽子摘下来，戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。师：面对放肆的猴子，水手们、孩子又是什么反应呢？生1：水手们在一旁都笑起来只有那个孩子哭笑不得，光着头站在那里。师：什么是哭笑不得？孩子为什么哭笑不得？生2：尴尬（2）、猴子坐到桅杆的第一根横木上，把帽子摘下来，用牙齿咬和爪子撕。它好像故意让这孩子生气，指着孩子，冲着他做种种鬼脸。孩子吓唬它，朝着它大声叫喊，但是它撕得