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浅谈学校德育工作的“六抓” 巴州区柳林镇中心小学 李剑川 我们的学生将来要成为什么？有人说希望他们成“才”。光有才就行了吗？ 一个有才无德的人将在社会上怎样立足？肯定得有“德”！作为我们教育人在教育学生成“才”的同时，首先得让他们成“人”！“德”才是衡量人才的最基本的砝码和准则。教学工作固然重要，但德育工作绝不可忽视。学校是育人的阵地，如何育好人？关键在于我们的德育方向。怎样做好学校德育工作？十几年的教育经验告诉我应抓好以下六个方面。 一、抓学科教育中的德育。 目前，有很多教师都只管完成自己的教学任务。所谓教学任务也只是读、写、算等书本知识而已。他们完全没有把教材中的育人功能体现出来，把素质教育理念忘得一干二净。例如，《思品与社会》是最好的育人教材，而很多老师仅仅是让学生勾画后死记硬背；《语文》也是很好的育人教材，但有很多老师根没有让学生走进文本，感受其中的“德”；通过数学探究让学生的动手实践、自主探索与合作交流得到发展… …哪一门学科没渗透着“德”呢？据此，我认为应让老师们在平常的教学中找回以往遗忘了的东西——“德”。怎样找回呢？首先是让老师们再去重温课改理论中所提到的“德”育理念。其次是多组织老师学习观摩教学中的“德”育行为。最后要明确要求老师们在备课中要备“德”；讲课中要讲“德”；与学生的交流中要谈“德”；平常对学生的评价中要评“德”。 二、抓班主任工作的管理 班主任很辛苦，不但要完成自己的教学任务，而且还要努力使班集体健康向上，使每个学生德、智、体、美、劳等方面得到全面、充分发展。怎样去做好班主任工作呢？首先要让老师们认识到“没有爱就没有教育”。平常教育活中要用爱心去传递知识，有爱心去感染学生。让老师的爱心体现在学生的生活中，体现在学生的学习中。对于个别特殊是学困生，还应给予更多的关怀。经常提醒老师们要时时处处以“德高为师，身正为范”来严格要求自己，把老师们身上的“德”无声的感染给孩子们。其次是经常组织开展班主任工作经验交流会，帮助班主任们完善班级管理，班上的繁杂事情要尽量做到井然有序。 三、抓活动中的德育锻炼 随着安全工作力度的加大，很多学校也似乎忘记了孩子们应该有一些属于他们自己的活动。丰富多彩的班级活动符合学生的心理发展规律，具有潜在而深远的教育意义。某些活动是联系学生与社会的有力纽带，对培养学生的社会意识，公民意识和社会责任感意义。丰富多彩的活动对学生的集体主义、爱国主义教育不可替代的作用“道德品质”，抓好队员的思想道德教育。教育引导少年儿童从我做起、从现在做起、从点滴小事做起，努力把基本的做人与做事的道理转化为少年儿童的内在品质，培养队员爱自己、爱他人、爱自然的情感。通过少先队主题教育活动，同时倡导开展 “十个一”（读一本好书、看一部优秀电影、参加一次社会体验、争当一次升旗手、向学校或老师提一个建议、学一项自救自护的技能、互帮互助一名伙伴、走访一户特困家庭、访问一位孤寡老人、给父母写一封信）主题活动，培养少年儿童对社会的责任感。其次是创立“文化品质”，抓好文明礼仪教育。以少先队组织为龙头，加强队员的日常行为规范教育，促进队员提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪。开展“文明礼仪伴我行”主题教育活动，动员全校学生积极行动起来，做文明礼仪的先锋，开展“读最经典的书，做有根基的人”活动，鼓励引导学生多看经典书籍，并在中队或大队中进行交流。通过“礼仪之星”的评比以及班队会、集会等，使得队员拥有高尚的思想道德情操，自觉养成良好的行为习惯。最后是加强安全教育。 五、抓环境建设的熏陶 舒适的环境起着重要的熏陶作用，不可忽视。孩子们在好的环境中快乐成长，快乐生活。他们的身心将受到感染。首先是努力改善“人”环境。上至校长下至普通教师都得上下同心，和协相处；每个班级都得团结友爱奋发向上，勇于挑战