湘教版高中地理必修2第一章第二节人口的合理容量说课稿.docVIP

人口的合理容量 三维目标 一、知识与技能 1.了解近100多年来世界人口“爆炸性”增长的现象。 2.结合实例理解自然资源的数量是有限的，及人口急剧增长对自然资源产生的影响。 3.理解环境承载力、人口合理容量等概念，结合我国实例，了解控制人口数量的重要意义。二、过程与方法 1.自主学习、分析讨论。 2.通过分析环境资源这个限制性因素对人口增长快慢的影响，掌握分析、解决问题的方法。 3.联系我国国情，了解、分析、讨论估计我国的环境人口容量的基本研究过程。 三、情感态度与价值观 1.认识人口增长过快给资源、环境等带来的巨大压力，培养学生正确的人口观、资源观、发展观和保护环境的意识。 2.运用辩证唯物主义的观点，正确看待地球的人口合理容量，并作出合理的分析与对策。 3.通过了解我国的环境容量，明确我国实行计划生育的重要性，加强对我国国情国策的理解。 教学重点 1.人类社会经济发展与各种自然资源之间的关系。 2.地球及我国的人口合理容量的估计。 3.环境承载力、环境人口容量及其特点。 教学难点 1.环境的限制性。 2.人口合理容量的估计。 教具准备 多媒体课件、有关图片、表格。 教学过程 复习1.人口增长模式的类型？ 2.影响人口增长快慢的根本原因？ 3.世界人口增长的历史轨迹是什么形的曲线？ 一、“人口爆炸” 1、展示“人口爆炸”图片，谈论“人口爆炸”性增长的原因。得出结论：社会生产力的发展，特别是第二次世界大战后，由于科技进步、人们的生活水平进一步提高、医疗卫生条件大大改善、国际大环境相对稳定等原因，世界人口迅速增长。 2、观察书中“世界‘10亿’人口年表”，讨论每增长10亿人所需要的时间。 3、阅读活动内容马：尔萨斯的人口学说，分析评论两种观点。得出结论，赞成观点二。 二、环境的限制性 1、提出问题：人类和自然资源之间有着怎样的关系？得出结论：自然资源是人类生产生活资料的主要来源。由于世界人口的急剧增长和经济的迅速发展，人类对自然资源的需求量越来越大。 2、阅读书中活动材料，讨论回答提出的三个问题。得出结论：自然资源是指人类可以直接从自然界获得，并用于生产和生活的物质和能量。主要包括土地资源、水资源、气候资源、生物资源和矿产资源。随着科学技术的发展，将来人们对自然资源的开发利用，会日益广泛和深入。因而自然资源的种类和数量会越来越多，资源的利用率会不断提高。 3、讨论分析：随着世界人口的急剧增长，科学技术的进步，人类对水、土地、矿产资源的利用会日益广泛，需求数量也日益增大。我们如何改善土地面积缩小，水资源和矿产资源枯竭的现状。 4、实例分析：分组讨论华北平原的水资源短缺原因及对策。 5、阅读书中“人口增长与土地资源减少的动态关系图”，按事物之间的因果联系，在它们之间加上箭头。 三、人口的合理容量 1、让学生带着以下问题阅读教材自主学习。 什么是环境人口容量？ 人类本身占据的空间与人类的生存空间的区别？ 什么是环境承载力？ 什么是人口合理容量？ 环境承载力与人口合理容量有何区别？ 2、分组讨论分析影响环境人口容量的主要因素。得出结论：影响因素很多，如资源丰富程度、科技水平、经济发达程度、人口受教育程度及消费水平等。 3、阅读书中活动“地球可以养活多少人”，分析三派的观点，并说明理由。 4、人口容量是环境承载力与社会经济发展结合的产物。讲述人口容量的三个特点？ 一是临界性；二是相对性；三是警戒性。 探究性学习 阅读书中活动材料“我国各地区的土地生产潜力和最大可能人口密度表”，并回答所提出的两个问题。 结论1.我国最多可承载16亿人。 2.我国环境人口承载力东部比西部大，南方比北方大。 总结 由于现代“人口爆炸”性增长，导致资源枯竭，环境问题严重，人类与环境之间应当建立良性循环关系，谋求人口合理容量，一个国家或地区的人口控制目标应该低于人口容量。根据我国的地理国情，我们必须谋求合理的人口容量，坚定不移地实施“控制人口数量，提高人口素质”的基本国策，努力提高科技水平，提高资源的利用效率和对资源的管理水平，使人口增长与资源利用、环境保护相协调。 教法 自学辅导法、多媒体教学法、讨论法 学法 练习法、填图法 板书 时间分配 复习5分钟 讲授新课20分钟 练习、回答问题10分钟 拓展训练10分钟 总结3分钟 布置作业2分钟