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第一节曲线运动第1课时曲线运动 课题 课标要求 第四章第1节曲线运动第1课时 1. 会用运动合成与分解的方法分析抛体运动。 例1. 授课类型 新授课 分别以物体在水平方向和竖直方向的位移为横坐标和纵坐标，描绘做抛体运动的物体的轨迹。 2.关注抛体运动的规律与日常生活的联系。 知识与技能：1.知道曲线运动中位移的分矢量表示法急速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动；2.知道合运动、分运动分别是什么，知道其同时性和独立性；3.知道运动的合成与分解，理解运动的合成与分解遵循平行四边形定则；4.会用作图法和计算法求解位移和速度的合成与分解；5.知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力与它的速度方向不在同一直线上。 学习目标 过程与方法：1.体验曲线运动与直线运动的区别；2.体验曲线运动是变速运动与它的速度方向的变化；3.通过对抛体运动的观察与思考了解一个运动可以与几个不同的运动效果相同，体会等效代替的方法；4.通过观察和思考演示实验，知道运动的独立性，学会化繁为简的研究方法；5.掌握用平行四边形定则处理简单的矢量运算问题的方法。 情感、态度与价值观：1.能领略曲线运动的奇妙和谐，培养对科学的好奇心和求知欲；2.通过讨论与交流，培养勇于表达的习惯和用科学语言严谨表达的能力。 1.什么是曲线运动及曲线运动位移的表示方法-解决方法:对比直线运动的方法得出曲线运动的位移表示方法; 2.物体做曲线运动时位移和运动方向的判断-解决方法:通过演示实验和理论分析的出速度的方向； 4.理解运动的合成与分解的概念-解决方法:通过对蜡块的运动分析讨论理解运动的合成与分解的概念. 5.掌握运动的合成与分解的方法-解决方法:通过例题与练习计算的过程掌握其方法. 重点解决3.物体做曲线运动的条件-解决方法:通过演示实验对比讨论得出条件. 策略 1. 物体做曲线运动的条件-解决方法:通过演示实验对比讨论得出条件. 难点解决策略 2. 在具体问题中判断合运动和分运动-解决方法:先让学生理解合运动和分运动,强调合运动为物体实际的运动,分运动为分解出的运动. 教学准备 教学方法 教学程序 新课引入 新课教学 讨论-分析-总结-演示实验法 教师活动 1. 复习本节需要的旧知识: a. 什么叫直线运动;b.在直线运动中合外力和速度之间存在的什 学生活动 学生单独回答,并作必要的笔迹 么关系；c.力的合成中合力和分力之间存在什么关系?d.如何求 两个力的合力? 2. 演示实验 a. 粉笔竖直落下 b. 粉笔水平抛出 提问:两次运动中粉笔分别在两次运动中有什么不同? 【引言】：生活中存在很多这样的曲线运动 ，本节课我们将要学习如何去研究曲线运动 一、 曲线运动的位移 【联想】：直线运动中物体的位置在一维坐标中如何表示？ 0 1 2 3 4 5 6 X A B 如图中A和B的位置如何表示？A到B的位移如何表示？ 学生思考并回答(前者做直线运动后者作曲线运动) 用坐标表示物体的位置，两点之间的位置坐标的变化表示位移。 如图物体在A和B的位置可以用坐 标x1=2和x2=6来表示，物体从A到 B的位移x=x2-x1=6-2=4 【迁移】：在曲线运动中物体的位置如何表示？用一维坐标还是二二维坐标 维坐标？ 如图粉笔水平抛出从o点运动到A点，在A的坐标如何表示？A 的位移如何表示？坐标和位移之间存在什么关系？ 二、 曲线运动的速度 1. 曲线运动的速度的方向 【问题】：微粒和小球沿那个方向运动？ 【简介切线的概念】： C B O A O X (x,y) A X Y 我们可以将xA和yB看做位移的两个分量即：xA=xcosΘ； xB=xsinΘ 【阅读】阅读课本“砂轮打磨下来的微粒的运动方向” 【切身体验】用细线拉着小球在水平面做圆周运动。 A A B C 直线AB叫割线，若A为定点，B点沿曲线无限接近A点时，割线AB的极限位置AC叫曲线在A点的切线，A点叫切点。 【练习】：画出小球曲线运动在每个点上的速度方向 2.曲线运动的运动性质 【问题】：曲线运动是匀速运动还是变速运动？ 速度的方向时刻在改变 【总结】：速度是矢量，所以只要速度的方向改变，速度就改变， 也就具有加速度，因此曲线运动是变速运动。 3.曲线运动的速度表示 【联想】：曲线运动中的位移我们可以分解到两个互相垂直的方 向，速度也可以用同样的方法。 O 【迁移】：如图，粉笔水平抛出，到达A点的速度为v，求水平方向的分量和竖直方向的分量。 VAx=VAcosΘ; VAy=VAsinΘ VA