第十五章 文学评论.docVIP

第十五章?文学评论 二、文学评论的任务 １．总结创作经验，指导创作实践，繁荣文学创作。 文学评论要揭示被评论对象的思想意义与审美价值，探讨文学创作的方法与规律，帮助作者总结创作得失，提高创作水平。 可以对作品从内容到形式作全面的分析评论，也可以就某一突出的方面着重分析评论。包括作品反映的新的时代精神，与传统文化的联系；作品的认识价值与教化作用；人物形象、情节结构、表现手法乃至语言运用中有无创新，成功与不足；作品的审美价值、艺术技巧……在深入透辟分析的基础上，作出高屋建瓴的理性判断。这样的评论，才可能对作者的创作有切实有益的指导作用。 ２．指导读者在更高层次上理解、欣赏作品的思想与艺术，扩大作品的社会作用与影响。 评论通过对作家、作品的分析，架起作家、作品与读者之间理解、欣赏的桥梁，不断提高读者的文学修养和艺术鉴赏水平。 ３．为文艺理论建设，为文艺政策制定提供依据与基础。 第二节 文学评论的写作 一、认真阅读，占有材料 阅读是评论的第一步。要评论某个作家的某一作品，读都没有读过，评什么？怎么评？读了，但读的不多，不深，也很难有好的评论。深入阅读，是取得评论发言权的基础。 鲁迅说：“我们想研究某一时代的文学，至少要知道作者的环境、经历和著作。”把鲁迅的这个说法讲具体一些，就是这样几点意思： １．了解作者所处的时代和环境（政治状况、文化氛围、社会习俗及风尚等）； ２．熟悉作者的生活经历和创作道路； ３．掌握作者的全部作品及其他一些文章； ４．弄清前人对这一作品已经做过的评论。 读多了，读深了，才能尽可能多地占有材料，从中发现有价值的“内部联系”，“内在规律”，才能进行深入的分析和研究。 二、选择论题，决定写法 评论什么？这就要拟定一个题目。这就是选择论题。 选择论题的依据应该是： 第一，现实的需要。即文学事业发展的需要；推动学术研究开展的需要；思想教育的需要。第二，被评作品确有价值。或较为优秀，或反映了某种倾向，或有突出的问题等。 第三，评论者有所发现。经过研究之后确有体会，有独特新颖的见解。 也就是说，现实需要“应该说话”，作品又使我们“有话可说”，而评论者确有见地“非说不可”了，才会有“题”可“论”。 论题选定了，怎么写呢？可以把握精神全面剖析，可以找出特色重点评论，可以针对问题深入阐发，可以抓住要害予以批评。 至于写成什么样子，大致有：一是重在“分析”，即侧重于作品本身内容的解析与发掘，目的在于向读者讲解作品；一是重在“评价”，即偏重于讨论作品的成就、意义、地位、不足等，给作品以全面估价；一是重在“发挥”，即通过作品做由此及彼的联想加以生发，着力于作品“社会作用”或“现实意义”的议论。 文学评论写法的形式，是多种多样的。常见的有学术专著、评论文章、作品讲解、随笔札记、序言跋语、通信答问、读后杂感、座谈纪实、访谈录等等。 三、知人论世，顾及全篇 所谓顾及全篇，就是说一部（篇）作品的批评要把握它的基本精神，总的倾向，要全面地看问题，下结论。 要顾及全篇，就必须反对那种寻章摘句、以偏概全的不良倾向。“摘句”式的评论带有浓厚的主观唯心的色彩，它所得出的结论，常常只能是“近乎说梦”。 一部（篇）作品是一个有机的整体，因而，评论一篇作品必须既看到“局部”，又看到“全体”；即使是做局部的研究、评论，也要从它和全体的联系中去观察、分析。离开了作品总的倾向、主要精神去断章取义、主观附会，只能得出以偏概全的错误结论。 要想正确地评价一篇作品，还要知人论世。因为文学作品总是一定的社会生活的艺术再现，是现实生活在作家头脑中的能动的反映。所以，它和作者的生平、思想，和特定的时代、环境紧密相关。 “知人”，就要全面考察作者的世界观，考察作品和作者世界观的内在联系。“知人”，还应全面考察作者的不同著作，防止断语仓猝，顾此失彼。 “论世”，就是要把作品反映的社会问题放到一定的历史范围之内来考察。文学是时代的产儿，环境是人物活动的舞台，离开社会环境、时代特征去分析评论作品，是会不得其要领的。 四、分析评论，贵有灼见 所谓“灼见”，就是透彻的、独到的见解。它同人云亦云、舔皮论骨毫不相干。灼见是通过谨慎而又富有创造性的劳动，从大量占有的材料中找出其内部规律，从而引出其固有的而不是臆造的科学结论。 缺乏灼见让人见而远之的文学评论，常常表现为这样两种情形： 一种是肢解作品，复述故事，繁琐散乱，言不及义。这类文章貌似嚼得很细，可是没有分析，从感性到感性，很少能给读者以教益。 一种是离开作品，大发感慨，架空议论，不着边际。这类文章似乎站得很高，然而水分多，内容少，从抽象到抽象，不能给读者以启迪。 当然，灼见绝非耸人听闻之谈，恣意拔高之论。它是马克思主义世界观、文艺观、美学观在某一作家作品分析上的具体运