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第四课行程问题应用题 第三单元、三位数乘两位数 第四课时 课题：行程问题应用题 教学内容：第54页例3 教学目标： 知识与技能：理解和掌握行程问题应用题中的数量关系，并能运用数量关系解决实际问题。 过程与方法：经历行程问题应用题的解答过程，体验抽象、归纳的思想与方法。 情感态度与价值观：在学习过程中，体验数学知识的逻辑美，体会数学知识与实际生活之间的密切联系。 重点、难点：理解并概括行程问题中的数量关系。 教法、学法：教师讲授，学生独立思考或小组讨论。 教学步骤 一、 情境导入 师：在我们的日常生活中离不开交通工具，你们都知道哪些交通工具？ 生：火车、汽车、轮船、飞机、自行车、地铁…… 师：像汽车，火车等交通工具在单位时间（每小时、每分钟或每秒钟）行驶的路程叫速度。速度的单位就是千米/时、米/分或米/秒……请同学们看到教材45页的图画，你们能得到一些什么信息？ 生：特快列车的速度是160千米∕时…… （板书：160千米∕时）读作：160千米每小时，表示特快列车在一小时内行驶了160千米。普通列车每小时行驶106千米，该怎么写呢？ 生：106千米/时 （板书：106千米/时） 师：另外几种交通工具又是多少呢？老师想请同学来说一说。 生：马车的速度约10千米/时、自行车的速度约16千米/时、小车的速度约80千米/时 师：大家一起告诉老师，磁悬浮列车的速度是？飞机飞行的速度是？ 生：340千米/时、800千米/时 师：我们知道小林每分钟走60米，那么他步行的速度是？ （板书：60米/分） 师：声音在空气中传播的速度是340米/秒 （板书：340米/秒） 师：日常生活中有很多与行程有关的问题，我们把这样的问题称为行程问题应用题。 师：跟着老师一起板书课题 （板书：行程问题应用题） 二、 探究新知 （1） 教学例3 师：现在请同学们大声的把第1小题的题目读一遍，一辆汽车……（预备起） 师：在行程问题中，行驶所用的时间我们叫做时间，在一段时间里行驶的距离叫做路程。想一想，这个题中汽车的速度、行驶的时间各是多少，要解决的问题是什么？ [组织学生在小组中议一议、说一说] 生：汽车的速度是80千米/时，行驶的时间是2小时，要求的是汽车行驶的路程。 师：怎样求汽车2小时行驶的路程呢？ 师：汽车每小时行驶80千米，行驶了2小时，就有2个80千米，因此求汽车2小时行驶的路程就是80×2=160（千米），一定要记得写单位与做答。 [板书：80×2=160（千米）] 师：现在老师想请一个同学把第2小题的题目读一遍，谁愿意？ 生：李老师骑自行车??10分钟可行多少米？ 师：同学们仿照上题的解题方式，在小组内讨论，共同解答，并互相说说解答的思路。 生：225×10=2250（米） [板书：225×10=2250（米）] 师：你们能发现速度、时间、与所行的路程有什么关系吗？ [组织学生讨论交流，教师巡视，指导] 生：速度×时间=路程 （板书：速度×时间=路程） 师：跟着老师读：速度×时间=路程 师：速度×时间=？ 生：路程 师：路程=？×？ 生：速度×时间 师：在行程问题的应用题中，知道了速度和行驶的时间，就可以根据“速度×时间=路程”，求出行驶的路程。 （2） 练一练 师：请同学们独立完成练习八的第5题 师：现在请看到第6题，仔细读题，独立完成 师：做好了的同学把你解题的思路说给同桌听。 生：120×15=1800（米） 师：要求小强每天大约跑步多少米，也就是要求什么？ 生：求小强每天跑步的路程 师：知道了什么和什么，可以根据哪个数量关系来解答呢？ 生：速度和时间，应根据“速度×时间=路程”来解答 三、 应用反馈 （1） 练习八第8题 师：王叔叔?? 师：首先大家独立完成第1小题 生：40×3=120（千米） 师：第2小题中，我们怎样求返回时平均每小时行多少千米呢？ 师：求返回时平均每小时行多少千米，也就是求返回时的速度，可以根据“路程÷时第四课行程问题应用题间=速度”来解答 （板书：路程÷时间=速度） 生：1200÷2=60(千米/时) 师：单位不要写错了，还要记得做答 师：如果知道行驶的路程与速度，怎样计算行驶的时间呢？ 生：路程÷速度=时间 (板书：路程÷速度=时间) （2） 练习八第9题 师：大家首先轻声读题，想想，这段路程包括哪些部分，（平原与山区）怎样求这段路程大约有多少千米？ 生：50×2+30×2=160（千米） 四、 课堂总结 通过这节课的学习，你有哪些新的收获？ 五、布置作业 板书设计 行程问题应用题 160千米∕时 80×2=160（千米） 225×10=2250（米） 106千米/时 60米/分 340米/秒 速度×时间=路程 路程÷时间=速度 路程÷速度=时间 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习