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第一节 系统的概念 　　一、系统的含义 　　系统这个词，人们并不陌生，它在我们的学习和生活中广泛存在。比如，人体就是一个系统，它由神经、呼吸、消化、循环、运动、生殖等许多分系统组成；学校可以看作是一个由教师、学生、管理人员、设施等部分组成的系统；多媒体教室也可以看成一个由电脑、投影器、音响设备、课桌椅、照明设备等组成的系统；宇宙则是由星系天体等许多系统组成的更大的系统。一台电脑、一个国家甚至整个社会都可以视为不同的系统。图6-1-1为银河系示意图。 图6-1-1 银河系示意图 ????台灯是由若干部分组成的：灯座、灯泡、灯罩、电源和开关等，这些部分相互联系、相互作用，形成了电灯发光照明的功能。其中任何一个部件出问题，都有可能导致台灯无法正常工作。这种由相互联系、相互作用、相互依赖、相互制约的若干元素（element）或部分构成的有机整体称为系统(system)。 　　在自然界和人类社会中，可以说任何事物都是以系统的形式存在的。我们可以把我们关心的问题都看成系统，血液循环系统是指把血液送到人或动物全身的血管系统和心脏；运输系统是指运送货物的人员、机器、组织机构以及公路、铁路、水路和航空线路；武器系统是指武器和相关设备、武器和设备的使用方法与使用武器及设备的人员。 　　 ????要构成系统，必须有三个条件： ????（1）要有两个或两个以上的元素才能构成系统； ????（2）要素之间要相互联系、相互作用，按一定方式形成一个整体； ????（3）要素之间的联系和作用必须产生整体功能，并且整体的功能是其要素或部分所没有的。 ????二、元素和子系统 ????元素是构成系统的最小部分或基本单元。例如原子是构成分子的元素，分子是构成物质的元素。元素具有不可分性，例如句子作为一个系统，元素是单词；机器作为系统，元素是不能再分的零件。所谓不可再分，是相对于所属系统而言，离开这个系统，元素本身又可认为是更小元素构成的系统。最小的系统有两个元素构成，称为二元系统。一般系统有多个元素组成，叫做多元素系统。????根据辩证唯物主义的观点，系统与元素的辩证关系表现在： ????1．系统是整体，元素是部分，系统与要素的关系是整体与部分的关系。它们相互依存，互为条件。没有系统，也就无所谓元素；反之，没有元素，也就无所谓系统。 ????2．系统与元素是相互联系和相互作用的。一方面，系统对元素起支配作用、主导作用，系统的性质与功能制约着元素的性质与功能。例如，电脑的特性与功能，支配和决定它的组成部分的特性和功能。用于大型运算的电脑系统，对它的中心处理器的主频要求很高；制作动画的电脑系统，则对它的显示系统的分辨能力要求很高。另一方面，系统对要素也有依赖性。元素的变化会影响系统的变化。比如一个球队，主力队员的变化会影响整个球队的战斗力。 　　3．系统与元素的区分又是相对的，在一定条件下可相互转化。每一个系统对于更大一级的系统是一个元素，而这个系统的每一个元素又各自构成一个系统，所以子系统具有两重性，它除了子系统自身的地位与属性外，还同时具有元素的地位与属性。 　　在教学过程中，教师要强调如何运用系统思想和方法解决实际问题，学习了要素和子系统的概念后，区分要素是一项重要工作。一是区分要素的层次结构，即哪些定为一级要素，哪些定为二级要素，哪些不必再往下划分。例如，军这个系统，师是它的一级要素，团是它的二级要素。二是决定要素的取舍。即找出那些对系统性质、功能、发展、变化有决定影响的部分作为要素加以研究，次要的因素则可以忽略。 　　 ????三、系统的分类 　　为了更方便地讨论和研究系统问题，人们用不同的方法对系统进行了分类： ????(1)依据系统的形成来源，系统可分为自然系统与人造系统。 自然系统即由“自然物”(物质或客观规律)所形成的系统。如地球的岩石圈、生物圈和大气层等。人造系统是人类为达到某种目的而建造的，例如钟表、自行车、机床、计算机集成制造系统、工厂、学校、城市等。 ????(2)依据系统存在的形式，系统可分为实体系统与抽象(概念)系统。 ????实体系统是以诸如矿物、生物、机械、能量和人等实体为元素所构成的系统。例如工厂、军队、学校等。抽象(概念)系统是以诸如概念、原理、原则、方法、制度、程序等理性的元素所构成的系统。例如一本书、一场演讲、知识体系、社会道德、宗教体系等。现实中的系统往往是实体系统和概念系统的复合系统。 (3)依据系统与环境的关系，系统可分为开放系统与封闭系统。 　　开放系统即系统与外部环境有交换的系统。例如一个商业系统就与社会有物质、能量、信息的交换。从理论上说，封闭系统是与外部环境无任何形式交换的系统。但由于事物总是运动变化的，实际上没有不与外部环境发生任何联系的系统，即严格的封闭系统是不