诗五首教学案.docVIP

《诗五首》教学案 主备教师： 齐永刚 辅备教师： 备课时间： 上课时间： 教学目标?： 知识与能力： 1．学习课文，培养鉴赏古诗的能力。 2．研读品味，体悟诗的表现手法。 过程与方法： 1．整体把握和感悟诗的表现手法。 2．语感的培养和诗歌表现手法的学习 情感态度与价值观： ????领会作者意志和情趣。教学重点： 诵读诗歌，引导学生理解诗意，体味诗情，明确诗歌主旨，并积累名句。理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。??? 课时安排：二课时 调整意见： 第一课时 一、导语设计 我国的诗歌源远流长，从《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。在诗歌的发展过程中，出现过不少流派，“田园诗派”就是其中之一。旧时代的一些诗人，对现实不满，退居山野，避入乡村，通过对自然景物尤其是田园风光的歌咏以抒发情怀。这类诗被称为田园诗，写这类诗的诗人也就被称为田园诗人了。陶渊明就是我国古代最有代表性的田园诗人。他与最早的山水诗人南朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”。听人说美味，总不如自己亲口尝一尝来得真切。今天我们就来品陶渊明《饮酒》诗之美味吧! 二、解题 1．陶渊明，字元亮，一说名潜字渊明。他是东晋开国元勋陶侃的后代，他三次出仕，三次退隐，最后下决心走