八年级数学第一章第三节1.docVIP

年级：初二 科目：数学 执笔：张何农 审核：初二数学备课组 内容：1.3平行线的性质（1） 课型： 新授 授课时间：2009年 月 日 学习目标 经历平行线性质的发现过程，掌握平行线的性质并能应用. 培养学生形成观察辨别、逆向推理等数学方法，培养学生良好的创造性思维能力、逆向思维能力和严密的推理过程。 通过多种教学活动，树立自信，自强，自主感，由此激发学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。 学习重点：平行线的性质公理及平行线性质定理的推理。 学习难点：平行线性质与判定的区别及推理过程。 学习过程： 课前导学 自主预习课本P11---P12，并思考以下问题： 1. 如图 (1)∵∠1______∠2(已知)，∴a∥b(?? ? )； (2)∵∠2______∠3(已知)，∴a∥b(??? )； (3)∵∠2＋∠4=______(已知)，∴a∥b(? ?? )。 2.任意画两条互相平行的直线，再任意画一条直线与这两条平行线相交。测量同位角的度数，你发现了什么？。 你的结论： 。 3. 已知a，b，c，d四条直线如图。 （1）图中哪些直线互相平行？哪些直线相交？ (2)说出∠α的度数。 （二）预习中你有哪些困惑？ 新课学习 1. 又课前导学2得出平行线性质1，并与平行线判定方法1进行比较。（写出文字语言和几何语言） 2.例1： 如图，梯子的各条横档互相平行，∠1=100°，求∠2的度数。 变式练习：如图∠1+∠2=180°，∠3=98°，求∠4. 3. 例2：如图，已知∠1=∠2。若直线b⊥m，则直线a⊥m。请说明理由。 变式练习：如图，∠B=∠2，∠F=∠3，点B，E，C，F在同一直线上。请找出图中的平行线，并说明∠A=∠1=∠D的理由。 4、随堂练习 （1）如图，若a//b，c//d，∠1=72°，那么下列结论错误的是（ ） A．∠2=108°；B．∠3=72°； C．∠4=108°；D．∠5=72°。 （2） 如图，直线AB//CD，EF⊥CD，F为垂足，如果∠GEF=30°，那么∠1的度数是 。 (3). 如图，D，E分别是AC，AB上的点。已知∠ADE=60°，∠C=60°，∠AED=40°。 （1）DE与BC平行吗？请说明理由； （2）求∠B的度数。 （4）如图，BD⊥AC， EF⊥AC，D、F分别为垂足，∠1=∠2，试说明∠ADG=∠C。 5. 归纳小结，充实结构 学习检测 1. 如果∠1和∠2是同位角，且∠1==50°，那么∠2为（ ） A．40°； B．50°； C．130°； D．不能确定。 2． 如图，已知AB//CD，∠A=45°，∠C=75°，那么∠M= 。 3. 如图，直线DE分别交△ABC的边AB，AC于点D，E。若∠1=∠2，则∠3和∠4相等吗？试说明理由。 4.如图，已知∠CAB=60°，FP//AC，PD⊥AB于点D。求∠FPD的度数。 5.如图，一辆汽车在公路AB上由西向东行驶，经两次拐弯后驶上公路CD，驾驶员发现在公路AB和CD上行驶的方向都是正东方向。如果汽车第一次拐弯转过的角度α=44°，则第二次拐弯转过的角度β是多少度？请说明理由。 6. 如图，直线AB//CD，DE//BC，设∠B=（2x+15）°，∠D=(65-3x)°。 （1）请判断∠B与∠D的数量关系，并说明理由； （2）求∠1的度数。 7. 折叠三角形纸片ABC，使点A落在BC边上的点F，且折痕DE//BC。若∠B=50°， 求∠BDF的度数，并说明理由。 8*. 如图，有一条直的宽纸带，按图折叠时，纸带重叠部分中的∠α等于多少度？ 9*. 将直尺与三角尺按如图所示的方式叠放在一起，在图中标记的角中，写出所有与∠1互余的角，并说明理由。 10*. 如图，在△ABC中，D，E，F分别在AB，AC，BC上，DE//BC，已知∠A=60°，∠DFB=75°，∠ADE=45°，解答以下问题，并说明理由。 试求∠B和∠C的度数； DF与AC是否平行？为什么？ 四．教学反思 秀洲现代实验学校初二（上）数学导学稿 班级 学号 姓名 第 1 页 共 4 页 β α α