敬畏生命 珍爱生命1.pptVIP

产程异常影响胎盘血循环，使胎儿在宫内缺血缺氧 胎儿缺氧会损及中枢神经系统和脑细胞，如脑瘫、抽搐、弱智 胎位异常和各种难产也会使新生儿窒息的发生增加 ? 难产与新生儿窒息 ■?????? 小脑：共济失调－脑瘫－终身瘫痪 ■?????? 脑干：惊厥痉挛－癫痫－行为与语言障碍 ■?????? 大脑：学业不良－弱智－多重残疾 出生过程是呼吸学习过程： ■?????? 在分娩的过程中，胎儿通过产道的时候，能使胎儿呼吸道里的羊水及分泌物顺利排除与吸收，从而拥有良好的换气功能。 ■?????? 胎儿从母体分娩的过程一般都是按头-胸-腹-臀-腿-脚的顺序，大气压先作用于孩子的鼻腔，依次再作用于胸腔、腹腔，使新生儿的呼吸循序渐进，所以自然分娩的孩子呼吸道不会轻易受到感染。 ? 出生是触觉学习过程 ■?????? 胎盘内壁对胎儿的贴附，以及分娩时胎儿头部、全身皮肤与产道的接触和摩擦等等，都是很好的触觉学习过程，能使神经反射的建立得更早，更迅速，为孩子出生被包裹、擦洗、穿衣服做了准备 ? 出生是本体觉学习过程 ■?????? 反抗胎盘内壁的贴附和子宫与产道的收缩是孩子很好的本体与运动学习过程，在触觉学习和运动学习中，胎儿发现了自我身体的全部，促进了触觉和前庭觉、本体感的正常发展。 个体出生后的三大反射： ■?????? 吮吸反射：孩子最早的触觉学习，决定其未来的情感和社会性 ■?????? 抓握反射：孩子最早的本体觉和平衡觉学习，决定其未来的运动与体质 ■?????? 探究反射：孩子最早的视觉和听觉学习，决定其未来的认知和学业 * 福民小学校本培训 主讲：华 荣 2010.10.15 --------听“回到原点看人”有感 教育的原点，透过生理学、解剖学、遗传学、优生学、营养学、护理学、保健学、卫生学、产科学、儿科学、药理学、社会学、哲学、心理学、教育学、宗教学的视角，剖析先天因素对人的影响，旨在呼吁教育工作者要敬畏生命、恪守良知、承认差异、尊重童性、不辱使命。 一、?????? 回到人类种群原点——万物之灵的玄妙之处 △人与其他动物的区别？ 1.生物属性：先天遗传 2.社会属性：环境与教育 3.精神属性：主观能动性 n人的精神世界即人的主观世界，有认识、意志、情感、气质、性格、能力、世界观、人生观、价值观、爱好、兴趣等，人的精神世界有三个领域：科学、艺术、人文。科学追求的是真，给人以理性，科学使人理智；艺术追求的是美，给人以感性，艺术让人富有激情；人文追求的是善，融理性、感性、悟性于一体，人文中的信仰，给人以悟性，使人虔诚 n马克思：人的生命活动是有意识的，人必须靠自己完成自己，必须决定自己要成为某种特定的东西 n梁漱溟：“人禽何异？禽，心为形役；人，形为心役。” 教育的根本任务在于： 缩小人的生物属性，扩大人的社会属性，无限彰显人的精神属性。教育者精神属性何在？！ ■?物理学家说：人是熵的减少者。熵是用以表示某些物质系统状态和一种量度 ■?化学家说：人是碳原子的减少者 ■?天文学家说：人是星核的孩子 ■?人类学家说：人代表着如下特性的缓慢积累：两足的外表，敏锐的目光，勤劳的双手，发达的大脑 ■?考古学家说：人是文化的积累，陶器的创造者，农作物的播种者，书写的发明者 ■?心理学家说：人是复杂而非凡的大脑拥有者，具有思维和抽象能力，这种能力压制他从自已的祖先那里继承来的天性和感性 ■?社会学家说：人是他所归属的社会的依次更替的塑造者 ■?生物学家说：人是动物中的最灵者 ■?文学家说：人是唯一知耻或者需要知道羞耻的动物 ■?亚里士多德：陆栖两脚的动物 ■?《列子·黄帝》：有七尺之骸,手足之异,戴发含齿,倚而食者,谓之人 ■?培根：人不过是自然的仆役和翻译员 ■?法国拉美特利：人是一架复杂的机器 ■?达尔文：人是由古猿进化来的,是一种高级动物 ■?费尔巴哈：人的本质是理性、爱、意志力 ■?马克思：人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实上，它是一切社会关系的总和 ■?钱志亮：人是有理性精神世界的高级灵长类的动物 人的理性精神： 经过周密合理性思考后而决定的合乎逻辑的言行，非拍脑门儿的随意性，指个体的价值存在指向美好生活的理想，且不以牺牲他人利益和个体尊严为代价。包括 ■?清醒态度——独立判断 ■?遵循伦理——不泯人性 ■?独立人格——坚持信仰 人类为何有时有人会失去理性？ ■?人类社会有170万年的野蛮进化史，人类文明是近0.5万年的事，非理性的烙印根深蒂固，隐隐作祟 ■?历史变迁中，物欲的膨胀、世俗的影响、激烈的争夺、相互的蚕食、专制的束缚、思想的偏颇，人类出现了扭曲的人性、变态的心灵，演出了一幕幕反文明、反进步的战争、浩劫、侵略、强权、掠夺、动乱等恶剧、丑剧 社会转型时期理性精神的沦丧 ■?工业社会追求物质文明导致物质