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浅析语文课的“激趣教学法” 靖边县第十一小学／刘建梅内容摘要：充满趣味的语文教学会极大地调动学生学习语文的欲望，是提高语文教学质量的有效途径 关键词：学习氛围 新颖 角色 诱发兴趣 兴趣是人们认识某种事物或参与某种活动的积极倾向，也是推动学生探求知识和获得能力的一种强烈欲望。著名心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖与乐趣。”著名捷克教育家夸美纽斯也指出：“课堂应当是快乐的场所”。 那么，教师怎样才能给严肃而沉闷的课堂增添乐趣，给学生提供一个轻松愉快地学生氛围呢？ 新颖开头激趣法 俗话说：“万事开头难”。而“良好的开端是成功的一半”。讲好一节课的开头是调动学生学习兴趣、引起学生注意的第一步，如果学生在上课一开始就能注意听讲，他们才有可能连续认真地听下去。否则，学习效果必然受到影响。那么，怎样才能讲好开头呢？作为教师对教材应有准确地把握，设计出能引发学生兴趣的新颖导语。具体地讲，教师可通过讲述与本课有关的故事、名言、俗语等导入新课；可在新课的开头针对教学重点、难点设置学生感兴趣的问题，激发学生的求知欲，让学生有目的听课；也可用国内外发生的一些重大事件作为讲解新课的导语，使他成为引发学生注意的焦点， 增强学生学习的主动性和自觉性。当然，教师仪表端庄、教学语言生动、条理清楚、讲清本节课的重要性和必要性，也会引起学生的注意和兴趣。 情感交流激趣法 情感的恰当运用在教学中极为重要，是实现教学目标的重要手段。教师的情感是诱发学生情感的重要条件，课堂上与学生情感交流，以师情教生情，使学生产生共鸣。要全身心地投入到教学中并关注每个学生，尤其是众多中间生。这部分学生看似上课遵守纪律，实际上有相当一部分人并没有全力进行学习，而教师往往因表象而迷惑，要给予微笑的提醒；对差生要给予积极的鼓励；对违反纪录的学生要给予善意的批评。老师和蔼可亲的形象，满腔热情的态度能使学生对老师产生亲切感，老师爱护学生，学生就会爱戴老师，进而产生浓厚的学生兴趣，这就是人们常说的“亲其师，而信其道”。 角色表演激趣法 课堂之中的角色表演具有很强的综合性，教学中，让学生在初步理解课文的基础上表演，把抽象的语言文字转化为形象的表情、身体运动，极大地提高了学生对语文课的兴趣。再加上小学语文教材中，有许多不同体裁的课文，有很强的故事性和形象性，如寓言《郑人买履》、童话《小马过河》、故事《三顾茅庐》。把这些课文编成一个个小话剧，戴上头饰表演一番，能起到画龙点睛，事半功倍的成效。 优美语言激趣法 语文课的说服力、感召力、战斗力来自教师的语言力度，语言技巧，语言风采。如果一个语文教师富有幽默风趣、精炼准确、抑扬顿挫的教学语言，就能拨动学生的心弦，促进记忆的持久，思维的活跃，想象的丰富，对培养学生的学习兴趣，提高语文课的实效性都有着积极的作用。 总之，以人为本，诱发兴趣是语文课堂的关键所在。也可以说它是提高语文教学质量的有效途径。