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爱的直射和反射 ——浅谈后进生的转化 【摘要】后进生是班级中的一个特殊群体，需要教师给予特殊的关注、正确的引导以及更多的关爱。教师是人类灵魂的工程师，教育是神圣而特殊的工作，如何对待后进生的问题，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在实质性地进行素质教育。本文将通过爱心、尊重、肯定三方面谈谈后进生的转化。 关键词：后进生转化 爱心 尊重 肯定 记得有这么一句话：“当你把爱直射进对方的心灵的时候，它会以百倍的光反射到你的身上。”教师是人类灵魂的工程师，教育这一神圣而特殊的工作，赋予了教师特殊的使命——我们既是心灵阳光的播撒者，也是爱的给予者。作为班主任，对学生的关爱应贯穿于我们工作的始终。而后进生，则更是需要更多关爱的群体。 所谓后进生，也就是成绩差或者思想品德差的学生。而且由于后进生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。这样教育的结果是使原本为后进生的他们在各个方面的表现更差，从而形成一种恶性循环。况且优生毕竟是少数，为此如何对待后进生的问题，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在实质性地进行素质教育。 第一、给予爱心、以情动人。 每个人的内心都会渴望被爱。现代心理学告诉我们：情感对人的行为、活动具有动力功能，后进生对教师或多或少存在着“戒心”，这种“戒心”是隔在师生之间的一堵无形的墙，“戒心”的背后是爱的不足或缺失而形成的一种自我保护。这堵墙只能用教师真挚、炽热的情感来拆除，使他们由“戒心”变成“贴心”、“交心”，用爱去教育每一个学生。 记得高一开学第一天，我班就有一个纪律表现特别差的学生，不仅迟到，还经常讲话，扰乱课堂纪律。对于刚升上高中，大家互不熟识，班风有待形成的关键时刻，他的表现极大地影响了周围同学，班主任对其处理的方式及效果无疑也会对日后班风的形成及班级管理工作的开展造成重大影响——每位新同学都想知道新的老师对这些问题的处理方式。课后，我把他叫到了办公室，并没有马上板起脸教训他，而是微笑着问他之前在哪个学校读书？是哪里人？因为他的普通话说得很标准，让他下一节课示范课文朗读，相信他一定会读得很好。看他刚才上课时那么多话讲，那么快就能和周围的人打成一片，相信他的性格一定很活泼，很善于交朋友，语言表达一定很厉害，打趣说他辩论的话一定会是最佳辩手，让他下次上我的课时也要像今天那样积极发言。他不好意思地挠着头，对我呵呵傻笑。后来，通过我对他的逐步了解，知道他较早入学，年龄比同班同学要小两三岁，所以自制力相对较差。但他在朗读方面确实表现不错，督促之下纪律方面也逐渐好了很多，后来还成为了科代表。他后来告诉我，他初中时就已经特别调皮捣蛋，是个很令老师头痛的学生，每次进办公室都被批评教训得很惨。当我第一次叫他进办公室的时候，他已经做好了心理准备，知道肯定是因为纪律的事，等着我怎么去骂他，他就怎么顶我，反正这些都已习以为常了，他也不在乎。但他实在很意外我一走进去看到的居然会是一张微笑的脸，而且只是像闲话家常一样，稍微提醒他注意，不但没有挨批评，还有被表扬的地方。惊讶之余也让他的内心有了小小的震动，原来，他也不必一直充当一个问题学生的角色，也让他找到了动力，在新的学习生涯中展现全新的面貌。 一个微笑，一份善意，一份真情，让我意外地收获了一个学生的转变，也让我体会到了后进生转化工作的重大意义。 第二、理解尊重、相信自己。 每个人都有自尊，所以每个人都会希望自己得到别人的尊重，后进生也一样。多数后进生都希望别人尊重他们，喜欢他们，却忘了自己首先应当尊重他人。另外，由于得不到别人的尊重与喜欢，因而其内心深处又有着强烈的自卑感。可以说自卑感在每个后进生身上都普遍存在。由于自卑感的存在，使其自信心大减，从而也很难提起干劲做一件事，或稍微受挫便轻易放弃。因此，作为班主任，就应该特别注意保护后进生那一点可怜的自尊心。帮助他们正确认识和评价自己，懂得尊重别人就是尊重自己，消除他们的自卑心理，树立信心。 Y某个子长得矮小，性格腼腆，不善与人交流，平时总是自己缩在一个角落默不作声，但对周围的事物又很敏感，同学一个不经意的眼神或上课老师语气稍重一点的批评，都会让他暴怒，控制不了自己的情绪而闹出许多矛盾。他就像一只刺猬，浑身用刺把自己裹得紧紧的，不允许别人侵犯。由于他的冷漠和带点敌意，身边的同学都不大喜欢与他交往。我想，长此下去只会让他变得更孤僻，更融入不了班集体这个大家庭。通过他以前的同学及他的父母，我了解到，原来他一直很在乎自己的身高，印字机矮小而自卑。小学开始就常因为长得矮而被同学欺负嘲笑，慢慢长大后，同学虽然不会像小学时那样动不动就取笑他，但有一次他与他最好的朋友吵架时，他的好朋友居然又用这个问题来嘲讽他，这让他很受伤，加之他本来性