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二、教材设计与内容分析 1、教材设计的主要依据 (1)内容目标和活动建议的具体条目。 (2)知识技能的目标动词。 (3)主题和年级的要求。 2、本章概述 (1)以“人”为中心，以“人与自然和谐以展”为指导思想。 (2)本章涉及到与健康和疾病有关的许多概念与知识，另外要培养 　　　　学生的科学态度、情感与价值观。 (3)突出科学探究。 (4)渗透科学史、反映新技术和社会问题。 3、本章的知识结构 人类的健康与环境 来自微生物的威胁 健康 照顾好你的身体 人体的免疫功能 非传染性疾病 影响健康的因素 影响健康的因素概述 健康的含义 生活方式 身体的防卫 生物因素 特殊的心病措施 对微生物的抵抗 来自细菌的威胁 来自病毒的威胁 传染病 肿瘤 冠心病 高血压和糖尿病 注意食品卫生 平衡膳食 远离毒品 吸烟危害健康 了解一些急救常识 血型与输血 4、章节主要内容 　　根据“人与自然和谐发展”的思想，以健康→影响健康的微生物→影响健康的生活方式因素为线索，把以上内容整合为五节： 第1节 健康 第2节 来自微生物的威胁 第3节 身体的防卫 第4节 非传染性疾病 第5节 照顾好你的身体 另有1个学生观察实验，1个研究性学习课题 5、本章的重、难点 重点：健康的含义，影响人体健康的重要因素，传染病的特点、传播 三环节及预防措施，非特异性免疫和特异性免疫，细胞免疫和 体液免疫，引起冠心病、肿瘤及糖尿病等疾病的主要因素及其 预防，建立平衡膳食的观念，吸烟的危害，急救常识，科学态 度、情感与价值观的渗透。 难点：健康的含义，细菌引起的常见疾病，病毒引起的常见疾病，非 特异性免疫和特异性免疫，细胞免疫和体液免疫，抗原和抗体， 人体免疫功能，引起冠心病、肿瘤及糖尿病等疾病的主要因素 及其预防，建立平衡膳食的观念，急救常识，科学态度、情感 与价值观的渗透。 6、单元划分和课时安排 13 / / 合计 3 第5节 照顾好你的身体 四 3 第4节 非传染性疾病、实验 三 2 第3节 身体的防卫 3 第2节 来自微生物的威胁 二 2 第1节 健康 一 课时 节名 内容 单元 三、教材分析与建议 第1节 健康 (一)教学目标 教学目标的制订是根据知识条目中的行为动词来确 定的，因为教材编写也是紧扣目标的。 1、了解健康的概念。 2、认识影响健康的重要因素。 (二)教材分析和教学建议 1、健康的含义 教材是从三个方面来介绍健康概念的： ①概念描述 ②对健康“三要素”关系的分析思考 ③“三要素”的图片制作活动 1＋1＋1＞3 相互促进、相互影响 2、提高健康水平 图3-3 “生病—健康”连结区域 降低健康水平 提高健康水平 既没生病也不健康 很不健康 很健康 第2节 来自微生物的威胁 (一)教学目标 1、了解传染病的特点、传播三环节及预防措施。 2、列举常见的传染病及其预防。 (二)教材分析和教学建议 1、认识微生物威胁的历史 2、来自细菌的威胁 (1)有关细菌的形态结构 (2)细菌对人体的危害 (3)炭疽杆菌引起的疾病 (4)由细菌引起的常见疾病 (5)青霉素 性接触 淋病双球菌 淋病 水、食物传播 霍乱杆菌 霍乱 接触(伤口)传播 破伤风杆菌 破伤风 飞沬传播 结核杆菌 青春期肺结核 粪—口传播 痢疾杆菌 细菌性痢疾 主要感染途径 致病细菌 疾病 3、来自病毒的威胁 (1)病毒 (2)流行性感冒 (3)有关流感发病率的调查 (4)病毒引起的常见疾病(传染病类型) (5)图3-10流感的传播途径 病原体 、传染源 、传播途径、易感人群 飞沬等传播 冠状病毒 SARS 性接触 疱疹病毒Ⅱ型 生死器疱疹 飞沬传播 腮腺炎病毒 流行性腮腺炎 粪—口传播 脊髓灰质炎病毒 脊髓灰质炎 甲：粪—口传播 乙：血液、性、母婴 肝炎病毒 病毒性肝炎 主要感染途径 致病细菌 疾病 * * 生物与环境 3、本章的知识结构 生物与环境 生态系统的概念和类