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计算机教学反思 微机教师 关秋菊 中专计算机教育是一项面向未来的现代化教育，是培养学生计算机实际应用能力，提高科学文化素质的重要途径。经过一年多的一线教学和学生管理，根据我校中专学生的知识结构和认知规律，结合教材的要求，对中专计算机课堂教学过程做了初步的探讨，收到了较好的教学效果，提高了教学质量，下面就谈一下我对中专计算机课堂教学和管理的初步探索。 激趣 伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。激发学生的学习兴趣是教育教学过程中提高教学质量的最有效途径之一。”学生爱上微机课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，看Flash动画等。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此，在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率、学以致用的目的。 在学习新知识之前，先给学生展示利用该课所教授的知识创作的实例，让学生知道该课知识可以应用到现实生活中的哪个领域（最好是学生感兴趣的领域，例如：编辑学生自己照片或漫画创作等），让学生意识到掌握本课知识是非常重要和有用的，从而引起学生们的注意，让他们充分感受到新知识的强大功能，激发同学们的学习兴趣。 讲解 既然学生对计算机感兴趣，那么，在讲授基础知识时，我利用传奇电子教室软件，每个学生只需看自己眼前的电脑即可欣赏老师的精彩演示，这样既可以进行重难点的讲解又可以进行示范演示。学生的注意力被完全吸引到教学上来。教师再也不用为维持课堂纪律而花费过多的时间，完全可以把精力放在课堂教学的现场发挥之中，让学生学到更多的知识，获得更多的技能。 在激发起学生的学习兴趣后，紧接着讲解新知识，这时学生会听得比较仔细、认真，会很容易的接受新知识。例如在讲解PHOTOSHOP中的‘修复工具’时，我使用的实例是学生提供的自己家的老照片，由于已经激发了学生学习的兴趣，那么在讲解时就可以抓住学生要急于学习怎样使用“修复工具”把老照片修复好的方法，这时学生就会聚精会神的听老师的讲解，并且能够很快的学会操作。 3、??? 练习 学生在这个年龄段思维比较活跃，在经过激趣和讲解环节后，学生们都非常希望得到动手实践的机会，这个时候放开对学生电脑的控制，让学生们动手练习，这样能够得到比较好的效果，但是，练习的时间不能太长，应该讲一段，练一段，这样既有利于学生对知识的理解和掌握，又有利于课堂纪律的管理。 展示 作品展示是计算机课堂中的必备环节，它不仅是对本课新知识掌握程度的测试，也可以得到及时反馈，提高教学质量。学生总是希望得到表扬和赞赏。他们学习某一知识，总希望看到自己的成绩，特别是能得到老师的表扬或其它同学的羡慕，将激励它们树立自信心，感到自豪和骄傲，从而积极主动的去学习。例如在完成某一实例后，抽取某几个做得比较好的学生，在全班同学的面前展示他们的作品，在作品展示的同时也要利用夸奖的语言，激发学生学习该课程的兴趣，使他们成为其它学生的榜样，被表扬的学生的成绩得到老师的承认、肯定和赞扬，学习起来就会信心百倍，兴趣盎然，在学习上形成你追我赶的学习风气。 由于我校的中专学生比较调皮，如果，不设法加强课堂纪律管理，则很难得到好的教学效果，所以，在课堂管理方面我采取了以下措施： 1、 学生离开本班课室到达机房见到面前的计算机会表现得非常兴奋和活跃，如果，不加以控制，将会影响正常上课。针对这一情况，在上课开始阶段，让学生动手从做上节课的实例中难点，这样可以令学生迅速安定下来，然后再开始新课，这个方法可以有效吸引学生的注意力，集中精神。 2、 采取分组教学法，将全班学生分成几个学习小组，每组五个人，按着好，中，差的标准进行分配，制定专门的学生上机座位表，也是一个非常有效的方法，在学习过程中，互相帮助，共同进步，取得了良好的效果。 3、 在计算机教学中总是会遇到一些学生对新知识掌握得比较快，当他们觉得已经掌握了新知识的时候，往往就会开小差，讲话，或打游戏，对于这样一些学生，我把他们选为小组长，让他们在掌握新知识完成自己的作业后辅导后进学生，这个方法既可以令后进学生约束自己，提高学习积极性，又可以令后进学生得到及时的辅导。 计算机课堂教学过程中的激趣、讲解、练习、展示这四个环节是相辅相成的，而加强中专计算机课堂学生的管理也是必不可少的，后者为前者的基础，环环相扣，密不可分。以上是我实际教学过程中使用的一些方法和总结出来的一点经验，希望各位领导和同事们多指导，多给宝贵意见。 2009-6-24